最近发现一个挺有意思的事情，我在看我以前做的课设的时候，老师们通常会有一些很神奇的要求，比如说代码行不能低于xx行，功能点不能少于xx个。
这时候，我们会在思考一个问题，为什么老师会要求代码行或者功能点呢？其实，答案显而易见，老师希望你们能真正的学会这门技术。
对于管理系统，老师们总是不满足与让你单纯的完成增删查改功能，更多的希望你能完成一些创新的功能。很多时候，同学们就会绞尽脑汁的想一些根本没有用，但是又看起来很花里胡哨的功能就交上去了，比如说，在登录页面增加一些密码框。老师很满意同学们的成果，同学们也很开心的拿了一个高分。
但是静下心来思考一下，老师希望同学们创新的功能，真的只是一些前端页面上的花里胡哨的东西吗？我觉得并不是的。
我们会发现一个事情，现在的大学生好像越来越呆了，他们好像失去了很多创造力。先看看我下面的例子。
印象最深刻的是易班轻应用开发大赛里面，同一款产品——饭堂管理系统，出现了4,5次。而这些产品根本没有太多实用的可能性。为什么这个产品这么多队伍喜欢呢？答案不言而喻，因为这个系统看起来确实会改变他们的痛点。
他们其中很多人都是技术上的大佬，懂的很多很高级的技术，什么负载均衡，什么分布式，用了xx技术降低了xx时间等等。不可否认，这些技术很厉害，也很强大，但是做出来的这个产品是否真正客户需要，或者是否真正有市场呢？却没有人认真思考过。而这些，就是由技术主导的产品。
在高校里面，老师可能会教你不少的技术，网课也可能会教会你很多更高级的技术，但是，如何做一个真正有用的产品，应该是高校教育的一个核心点。
对于学校而言，我认为不应该太过苛求同学们做一个xx代码行，xx功能点的产品，而是应该让同学们做一个能解决一些问题的产品。这样的产品更加有意义。
就C语言课设中的图书管理系统，我都已经看到过了无数年了，虽然很经典，但是我觉得老师可以让同学们去图书馆了解一下。比如说，借书还书的机制是什么，是不是单纯的借一本书，书本减少一本就可以了，如果遇到有书本丢了如何解决？同学们可以尝试对一个功能多种情况进行思考，思考你的功能是否能解决一个真实场景中遇到的问题，这样才能做出真正有意义的产品。
是的，我们应该在大一就要培养同学们拥有场景的思维，我们要利用真实存在的东西来做系统（产品）。我们应该要有更多的时间去思考做这个东西是否有价值，而不应该浪费过多的时间在思考，怎么用注释凑代码行，这样的教育才是有意义的。
我是冷雪，随笔随机更新，希望各位大佬能高抬贵手，给我点一个小小的赞吧~~
