看到朋友张彦的关于乐高教育的文章，也勾起了我想写京京学博佳机器人的心思。
最初让京京学习机器人的动机很不纯净，事情由大女儿的数理化成绩很差而起。大女儿小时由于经济、工作和家庭的原因，最关键的2一6岁没有充分的陪伴她，除了语言方面各方面的潜能没有在关键期及时开发出来，再加上自身不努力，学习成绩，重点数理化方面一直差强人意，让我操碎了心。前车之鉴吧，怕京京重蹈旧路，我在各方面着重培养京京。
刚开始学的时侯，最初目的是培养她的专注力，让她能安静的做事情。第一年的时候，做的比较简单，都是些搭建的基础，比如小房子什么的，相似于在家玩积木，基本上诱导孩子在玩儿，玩儿中学。当孩子掌握一些基础技能后，比如互锁什么的，老师就会慢慢渗入搭建一些较复杂的作品，比如搭建小船时会用到惰轮，棘轮棘爪等物理现象，让孩子在不知不觉中接触到了力，力矩，平衡，平行等数学和物理方面的知识。京京是从去年暑假开始学的，到现在不足一年，其间跳一次级，转跟年龄比她大一年的小朋友一起学，本以为她会吃力，厌学，和老师沟通这个问题时，老师夸她很认真，基本一遍就过，比大的孩子表现还好，可见，玩儿是多么的有魅力！
我还发现京京在家无聊时，自己会用一次性杯子搭高楼，搭的很高，她掌握了其中规律！最初是幼儿园老师反馈给我她会用纸杯搭房子。有次老师分给每个小朋友十个纸杯，看谁搭的高，别的小朋友无从下手，她说只有京京静静的想了一会儿，从下到上，杯口朝下，依次4、3、2、1，搭了起来，别的小朋友才纷纷效仿！
每次去上课，她都很高兴，从来没有哼叽过，这就是机器人的魔力！
