我是一位来自农村中学的一位普普通通的一线数学教师，我很荣幸能成为国培计划2020骨干教师提升培训班中的一员，非常感谢河南师范大学为我们搭建的高规格的学习平台。在这里我们不但聆听了专家们的精彩讲座，同时也参加了在班主任王振平老师的精心安排和组织下到师大附中聆听王丽老师一节生动的复习课。
这次学习中，很多教授专家们都一致要求各位老师应该认真研究《数学课程标准》，通过思考，王丽老师这节课对《数学课程标准》把握的非常好。王老师这节课教学思路清晰，设计合理，流畅高效。亲和力强。注重调动了学生的学习积极性和课堂参与度。充分发挥了以教师为主导，学生为主体的作用，取得了良好的教学效果。王丽这老师这节课对课程标准的总目标，把握的非常到位，突出的表现在以下几个方面。
一，数学教学活动要注重课程目标的整体实现。
为使每个学生都受到良好的数学教育，数学教学不仅要使学生获得数学的知识技能，而且要把知识技能，数学思考、问题解决、情感态度四个方面目标有机结合。整体实现课程目标。
二，重视学生在学习活动中的主体地位。
学生成为学习主体的重要标志，是他们积极参与各种教学活动。学生获得知识必须建立在自己思考的基础上。可以通过接受学习的方式也可以通过自主探索等方式。
三 注重学生对基础知识，基本技能的理解和掌握。
学生掌握数学知识，不能依赖死记硬背。而应以理解为基础，并在知识的应用中不断巩固和深化。数学知识的教学要注重知识的背景和由来，与数学知识的发展和应用。把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中。注重知识的结构和体系，处理好局部知识与整体知识的关系。引导学生感受数学的整体性。
四 感悟数学思想，积累数学活动经验。
数学思想蕴含在数学知识形成，发展和应用的过程中，是数学知识和方法。在更高层次上的抽象与概括。
五 关注学生情感态度的发展
六 合理把握综合与实践的实施
七 教学中应注意的几个关系
面向全体学生与关注学生个体差异的关系。不同的人在数学上得到不同的发展，预设与生成的关系。合情推理与演绎推理的关系。使用现代信息技术与教学手段多样化的关系。现代信息技术的作用不能完全替代原有的教学手段。其真正价值在于实现原有的教学手段。难以达到甚至达不到的效果。在应用现代信息技术的同时，教师还应注重课堂教学的板书设计。必要的板书有利于实现学生的思维与教学过程同步。有助于学生更好的把握教学内容的脉络。
《数学课程标准》是实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性化的发展，使得人人都能获得良好的数学教育。不同的人在数学上得到不同的发展，强调学生学习的主动性。学生是课堂真正的主人，老师是学生学习的组织的。引导者与合作者，教师要将课堂真正的还给学生，让课堂真正成为学生们的主战场。自己要学会退到幕后，在关键的时候推学生一把。而不是自己在课堂上唱独角戏。要从学生实际出发。帮助学习有困难和学有余力的学生。通过多种途径和方法满足他们学习需求，发展他们的数学才能。
通过这次的学习和反思，我深深的认识到在今后的教学过程当中，做到心中有课标，将课标始终贯彻到整个教学过程当中去。在今后的教学航行中，我激励自己，告诫自己，监督自己，不忘初心，勇于担当，奉献青春，砥砺前行。
