我敬佩的一个人
五莲县实验小学 解燕燕
习作风向标
1.选择我们身边熟悉又令人敬佩的人去写。
2.通过具体事例表现人物品质。
3.要把自己笔下人物的精神风貌写清楚。
4.内容要具体，语句要通顺，写完后认真修改。
思路新导航
回顾文本，理解“敬佩”。
通过本组课文的学习，一定有许多人物形象深深地印在了你的心里，谁来说说给你留下印象最深的人？
生：交流。
教师总结概括。
科学家伽利略执着追求真理的精神值得我们敬佩；雕塑家罗丹对艺术的痴迷令人敬佩；聋哑青年身残志坚，画技高超让我们敬佩；开辟了自家菜园的“父亲”同样让我们敬佩。
师：在日常生活中，在我们的身边一定也有许多值得你敬佩的人吧，先分组交流一下。
生：每小组交流，派代表发言。
二、自述片断，明确写法。
（一）摸石过河
1.师：刚才很多同学都介绍了自己敬佩的人，其中有父母兄长，也有老师同学，还有亲戚朋友，但不管写谁首先要确定这个人是自己熟悉的，在此基础上，才有话可说。（板书：确定人物 熟悉）
2.刚才很多同学都介绍了自己敬佩的人，那能不能用一句话来概括一下，他哪一点最令你敬佩呢？
生：交流。
（板书：品质 技能）
（二）思路集结
师：通过刚才的讨论交流，我们可以总结概括一下本次习作的思路。
1.明确准备写谁。
2.要写自己的熟悉的一个人。
3.可以通过介绍人物的品质或者技能来突出对他的敬佩之情。
4.要用具体事例来说话。
5.要写出自己的独特感受，抒发真情实感。
（三）点石成金
师：怎样才能把事例写的具体把人物性格介绍的丰满呢？要写好此类文章应做到以下几点：
1.学着从不同的侧面进行描写，比如心理描写、动作描写、神态描写、语言描写等。
2.要适当描述人物的外貌特征，让人物形象更丰满。
3.学会“抓品质，具体写”。用具体事例来说话，用事例来介绍人。把事情的起因、经过、结果写清楚。
4.把关键情节写具体，抓住细节，让人物形象跃然纸上，让敬佩之情油然而生。
5.构思行文思考要条理清晰：你准备写谁?他有什么感人的事?从这件事中可以看出什么样的品质?
三、习作训练靶：
我敬佩的一个人
五莲县实验小学四年级三班 王宇
鼻子像一座小山峰，一张能说会道的樱桃小嘴，再加上一头乌黑发亮的秀发，这就是我最敬佩的人——“汤圆”。（简洁明了地写出了小伙伴的外貌特点。）
“汤圆”是一个“学霸”，每次考试都名列前茅。记得有一次，我打算叫她出去玩，但刚进她家的门，我便看见她在写作业，只见她时而托腮沉思，时而伏案疾书，时而默默阅读，我连忙退了出来，因为，我知道她的脾气，她只要一写起作业，就是十头牛也拉不出来。（通过人物动作和神态描写，让一个勤奋学习的“小伙伴”形象跃然纸上。）
“汤圆”是一位“一句师”。说话简洁明了却非常有道理。有一次，我因为没考好试而垂头丧气，活像一只失去了猎物的狮子。而汤圆呢，她开心得手舞足蹈，原来她考了满分。我纳闷：咦？他怎么考得这么好？她说:“要想多得分，就要用心读书。”听了她的话，我便如饥似渴地记好词好句，巧妙地把优美的词句运用到自己的作文中。很快，我也“麻雀变凤凰”了。还有一次，我做一道数学题，费了九牛二虎之力，怎么也做不出来，本子都被我用钢笔划破。“汤圆”见了，急忙跑过来说到:“这道数学题，要求的是速度，你求的却是时间！”在她简洁明了地指点下，我豁然开朗，轻松地做出来了。（通过两件事情，写出了“一句师”的魅力，虽然说话简明扼要，确总能给我帮助。）
“汤圆”是一个给别人“晴空”的人。记得那个阳光明媚的下午，鸟儿唱着动听的歌儿，还有我最喜欢的信息课，我觉得天格外的蓝，阳光格外的灿烂。（环境描写，渲染了自己高兴的心情，与后文事情地转折做对比。）可是，我居然忘记了带鞋套。老师规定没有鞋套就不能去信息教室上课，我顿时觉得晴朗的天空就像骤然下起了雨，垂头丧气地站在那里。“汤圆”看见了，连忙跑过来说:“我还有一双鞋套，这双鞋套借给你吧！”说完，她递给我一个硬邦邦的东西，是一双鞋套。我见了，就像抓住了救命稻草一样，连忙说道:“谢谢！谢谢！”后来，我才知道，他只有一双鞋套，却借给了我。（通过一件小事，写出了小伙伴乐于助人，舍己为人的优秀品质。）
这就是我敬佩的“汤圆”。你知道她是谁吗？她就是我们班的汤珺元。
（指导教师 唐正明）
总评：小作者能通过具体事例介绍出自己敬佩的小伙伴的特点。文章条理性强，从不同的侧面表现了小伙伴“爱学习”“乐于助人”的优秀品质，人物形象比较丰满。能做到详略得当，中心突出。
