久仰刘锁志老师大名，今天刘老师用一场激情四溢的演讲，分享了 “如何处理好和孩子的关系”这个主题，整场讲座贯穿了很多他异于常规的教育理念，点出了很多家庭教育的弊端。许多家庭教育的矛盾摆在那里，我们或回避或偏激或掩盖，刘老师的层层诱导剥开了家庭教育弊端的外衣，使人豁然开朗。
行为示范大于说教。
一个简单的小实验，便可让家长亲身体验反复说教远远不及亲身示范来的见效快。父母们唠唠叨叨的关照也许孩子们并没有放进心里，孩子们会反问为什么大人可以怎样而孩子却不可以，所以往往家长们以身示范，对于孩子的影响力更为深刻。
教育的最高境界是传递感觉。改善亲子关系，让他们喜欢你，这是进步的动力。
为什么有些老师教学技能过人获奖频频，而带出来的班级却姿色平平？为什么有些老师温和谦虚春风化雨，班上孩子的成绩总能名列前茅？这是因为后者的老师更关注孩子们的感受，孩子们与老师距离更近，因而更愿意投身学习。亲子关系如出一辙，只有当孩子喜欢家长才愿意为之付出真心与努力。
学会欣赏，让人喜欢。
中国家庭常见这样的场景：爷爷/家里任何一个成员笑眯眯地问孩子：“你的***愿意给我吃吗？”孩子犹豫再三最终勉为其难地把手伸过去，谁知这位爷爷却拒绝：“爷爷不吃，还是你吃吧。”孩子心里顿时迷惑，原来爷爷给我的东西我理所应当要，但是我不用给爷爷，因为爷爷不喜欢不要。这就形成了一个怪圈，家长们一味地给予，孩子一味地索取，二者之间不是互通可逆的，这就导致了孩子对于索取的习以为常，最终发展成不顾父母。学会欣赏，学会接纳孩子给你的一切，学会从给予转变为接纳甚至问孩子索要他们力所能及给予的东西。
我不一定喜欢我欣赏的人，我一定会喜欢欣赏我的人。
两性关系亦如此，找一个爱你的人，还是你爱的人？所谓：士为知己者死，女为悦己者容。孩子们也懂得这个道理，他们会为喜欢的一件物品或者一个人去努力表现，只有家长俯下身来欣赏、赞扬孩子的所作所为，放大优点忽略缺点，他们才会有越来越强的表现欲和上进心。
适当示弱，让人喜欢。不要试图控制别人，要靠高能量吸引对方。
还是回到身教大于言传的论点上来。拎着重物回家的母子俩，当母亲故意示弱给儿子机会帮忙拎重物的时候，儿子表现出的是爆棚的自信心和保护欲，他才会从内心想为母亲分担，因为他的表现和能力得到了充分的认同。这是聪明妈妈的做法。聪明女人亦如此，子女、丈夫不是用来控制的，而是要靠自身修炼得到的正能量来吸引他们。谁会对一个满腹牢骚、灰头土脸的女人报以热情和回应呢？
处理好关系，也就处理好了任何一种沟通上的障碍。这为陷入怪圈的家庭教育开辟了一条康庄大道，时常为我们的孩子翘一翘大拇指、点一点头、鼓一鼓劲，外化动作的魅力远远胜过语言。
