小学低段语文教研组工作计划

(2025-2026学年第一学期)

一、指导思想

本学期，低段语文教研组将严格遵循学校教学工作总体部署，以深化课程改革为核心，以促进教师专业成长和学生全面发展为目标。本组工作将紧紧围绕《语文课程标准》的要求，立足低段学生学情，聚焦教学研究，夯实教学常规，优化作业设计，着力提升课堂教学效率与教学质量，营造浓厚的教研氛围，扎实推进我校小学语文教学工作的内涵发展。

二、工作目标

1.规范教学常规：严格落实《学校作业管理办法》，加强备课、上课、作业批改与评价等环节的过程性管理，促进教学规范化。

2. 深化校本教研：以“集体备课展示”和“新教师见面课”为主要抓手，深入探讨低段语文教学重难点，提升教师教材解读与教学设计能力。

3.促进教师成长：通过新教师汇报课、骨干教师示范课、青年教师展示课等多层次、多维度的听评课活动，搭建教师专业发展平台，加快梯队建设。

4.落实“整本书阅读”：积极响应号召，开展整本书阅读教学研讨，探索有效指导策略，组织学生参加县知识竞赛，培养学生阅读兴趣与习惯。

5.丰富学生活动：组织开展书写比赛、讲故事比赛等学科活动，展示“大读写”特色作业成果，激发学生学习语文的热情，提升语文综合素养。

三、主要工作及措施

(一) 强化理论学习，更新教育理念

组织全组教师深入学习《语文课程标准》及“整本书阅读”相关理论，明确低段语文教学的方向与要求。专题学习《学校作业管理办法》，明确作业设计、布置、批改与反馈的具体规范，实现“提质减负”。

(二) 夯实集体备课，提升教研实效

实行每周一次的集体备课制度，由各年级备课组长负责组织。重点围绕“课程纲要”、单元整体教学、重难点突破、作业设计等内容进行深入研讨。本学期将安排一、二、三年级分周次进行集备成果展示（详见安排表），通过观摩交流，相互学习，共同提高集备质量。

(三) 聚焦课堂教学，助力专业成长

新教师“见面课”：组织三位新教师开展见面课活动，并将其与相应年级的集体备课紧密结合，通过“备课-上课-评课”一体化研讨，加速新教师融入与成长。

骨干教师“示范课”：发挥骨干教师的引领辐射作用，展示高效课堂范式，传授教学经验。

青年教师“展示课”：积极配合教务处，组织青年教师参加全校展示活动，锤炼教学技能。

(四) 推进阅读教学，涵养学生书香

将“整本书阅读”指导融入日常教学与研究，探索适合低年级学生的阅读激趣、方法指导和成果展示策略。认真筹备并组织学生参加“整本书知识竞赛”，以赛促读，营造书香校园氛围。

(五) 丰富学科活动，展现教学成果

组织开展学生书写比赛（11月上旬），培养学生规范书写汉字的好习惯。组织开展学生讲故事比赛（1月中旬），提升学生口语表达与综合素养。收集并展示各年级“大读写”特色作业成果（12月初），创新评价方式，展现学生个性与才华。

(六) 抓好课题论文，提升科研水平

鼓励教师积极参与市教育学会论文征集活动，将教学实践中的思考与探索转化为研究成果。在日常教研中渗透科研意识，为后续申报课题奠定基础。

本学期，低段语文教研组全体教师将团结协作，潜心教研，扎实工作，共同为提高我校低段语文教学质量而努力。

小学低段语文教研组

2025年9月