作者 潘芳 诵读 潘芳
在很多年之前的美国，有个小男孩依偎在母亲的怀里，一起在院子里看星星和月亮。突然，他转身对母亲说：“妈妈，月亮很美，我想上去看看”。当年那个母亲的回答很经典。她说：“孩子，月亮的确很美，你上去看看，妈妈在地球上等你回来”。1969年，当年的小男孩成为了人类历史上第一个登上月球的人，他的名字就叫阿姆斯特朗。一个孩子用了30年的努力向母亲证明了自己的梦想，而所有老师用一辈子的努力向自己的学生证明我们能够给他们一堂充满魅力的课堂。
我想魅力课堂的打造必然是传承经典的过程。如何在三尺讲台上传承经典？要求教师积累厚重的基础，而唯有阅读才能让思想变的深刻，让灵魂变得厚重。用《论语》、《孟子》、《大学》、《西方哲学史》等经典名著来濡染自己的高贵气质，用智慧照亮学生的前程。
如果你读过《西方哲学史》，当你再讲英语单词philosopher,不会再说：“同学们，p，h，i，l，o跟我读三遍。”philo这个词根在古希腊语中表示爱，sopher表示智慧，连在一起是爱智慧的人。所以哲学家不是智者，而是追求智慧与爱智慧的人，就像哲学不是智慧本身，而是追求智慧与爱智慧的过程。你会知道苏格拉底，知道德尔菲神坛，知道他们之间神奇的对话，知道为什么存在主义哲学家海德格尔会说哲学永远在路上。你就不会再讲“同学们，p，h，i，l，o跟我读三遍。”如果熟读《唐诗宋词》，语文课堂上魅力无穷的诗句，总能激起师生无限的热情。有一次作文题目为“美是主观的”。所有的同学纷纷写下了如下的句子：“美是主观的，因为美不是客观的，所以美是主观的......”当时，我指着窗外的一朵花说，在各位眼中这是同一朵花，但在各位的心中肯定有不同的美的感受，开心的人会说 “花儿对我笑”，伤心的人会说“感时花溅泪”，憔悴的人会说“人比黄花瘦”，欣喜的人会说“人面桃花相映红”，有人说花是有情的，正所谓“落红不是无情物，化作春泥更护花”，有人说花很无情“癫狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流。”原因是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”因此客观上“花自飘零水自流”，却是人们的主观“一种相思两处闲愁”。唐诗宋词中关于花的句子很多，当你有了这样的人文底蕴，再去看生活发现生活太美了。
当课堂是这个样子，学生会喜闻乐见。所以真正的经典，真正的激情是对枯燥书籍的反复阅读。经典的传承既可以来自经典书籍的阅读积累，也来自身边生活的智慧。优秀的老师必然对生活要有精细的观察，对生命有深邃的思考。
有一次讲一篇关于咖啡的阅读文章。我从来不喝咖啡，但我特别想知道喝咖啡的人是什么心情，于是我去南屏街星巴克花29元钱点了一杯最小最便宜的咖啡，我决定坐到它关门再走，到晚上八九点，当一缕月光从窗外洒进来的那一瞬间，我忽然感受到佛家所说的顿悟。咖啡的“咖”字，口字旁加一个“加”，啡字，口字旁加一个“非”，加在数学中“+正号”表示，非在数学中用“-负号”表示，加加减减，什么都没有改变。喝咖啡之前，心情是阳光的，推门出去依然阳光。喝咖啡之前，心情是阴霾的，推门出去依然阴霾，咖啡只是为人类消磨时间找一个慨词高贵的理由罢了。只有有一天，我们的精神修炼真正达到王羲之笔下的一觞一咏畅叙幽情的境界，才能明白生命和生活存在的真正意义和价值。
作为教师，我们都要追求一个目标：“装满捅子，拔掉塞子，让自然跳跃”。平时花尽气力充实自己，站上讲台便把教室变成教堂，把讲台变成舞台，宣泄自己的才华和智慧。做老师最大的悲哀是经常鼓励学生要勤奋，要刻苦，要坚持。回到家里，夜深人静时才发现最需要鼓励的其实是自己。我经常告诉我自己：你要记得，你有过梦想。“你有过想改变世界的冲动”，“你有过作为新老师的骄傲与荣誉”；“你有过清澈的眼神”；“你是什么样子，你的学生就是什么样子，学校就是什么样子，你的心里有了光芒，世界也就不再黑暗。”无论环境多么惨淡，无论身处多么艰难的困境，千万不要忘记追求与奋斗，不要随波逐流，不要得过且过，多年以后，想想今天的我，也曾经意气风发的，努力追求优秀。当我转身离开讲台，身后只有一行字：富宁一中历史上最优秀的老师。
