引子
学习是个永恒的话题，特别是在知识付费的现在，越来越多的有位青年投身于学习的“汪洋大海”，我也是其中一员！对于青年时代学习成绩平平的我来说，重新拿起书本总是会伴随着严重的焦虑、为难情绪，原因很简单，不会学也学不好。
但是感谢万能的网络时代，各路大神倾囊相助像我一样，想学又无处下手的人。让我把古典老师、永澄老师的锦囊妙计拿出来和你分享！
一、关于联机学习的小小收获
一则“嚼过的口香糖”的故事，揭示了现代人学习的困境，铺天盖地的都是“嚼过的口香糖”，想要吃到新开封的该怎么做？
（一）看完“联机学习”后的自己整合的学习流程
建立问题库（参照p166的表、练习提问的艺术）→提取问题→寻找答案（多种渠道相结合，“百知谷”、专业论坛、行业学术期刊、行业大牛）→答案整合，形成知识晶体（金字塔结构、流程图等）→把知识晶体随时分享（最好是在同好的圈子）→接收反馈，完善晶体→输出作品！
（二）永澄老师从系统角度对学习方法论的解读
- 学习的根本目的是提升个人价值，其最终体现就是个人能力的提升
个人价值包括价值积累、价值交换、价值变现，但是个人价值的体现往往是与能力正相关的，能力的提升更可见且易测量，所以，把个人价值积累和提升聚焦在能力提升的维度！
如何实现个人能力的非线性成长，从系统的角度来看一目了然。
一张系统显示图将古典老师《跃迁》第三章核心内容完全展示了出来。
对于我而言，最大的收获是如何将图中的知识内化为到自己的知识体系中，同时在日常学习中随时调取，并且把收获的心得不断完善，形成自己的学习系统！
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知识管理的目的是提升能力，那就直接进行能力管理吧！
图片发自《跃迁》共读资源库
永澄老师从隐性知识、显性知识学习能力的维度揭示了，能力管理在知识管理中的角色，并且为我们有的放矢的训练相关能力提供了一条康庄大道！
虽然自己没有永澄老师这么强大的提炼、整合能力，但是如实学习练习，将老师提供的显性知识内化为自己的隐性知识，在通过IPO的方式将知识显性化也是一种对于自己收益极高的好选择！
二、回答问题
《跃迁》共读结束后，你准备启动一个什么样的联机学习活动？你准备怎么做？
古典老师书中提出了“多元、高频、提问、结构、汇聚”的联机学习思路。从我个人的角度来看，由我个人发起实在可实现性不大，索性在永澄老师的跃迁观察团中，这里有非常多高能的、积极主动学习的小伙伴，我从跟随开始训练自己，通过在活动中不断训练提升能力，力争在今后有机会自己组织这样的联机学习！
