——看见，是真正的爱
又是许久没有给我阳台上那些花花草草浇水了，由于天气冷的缘故，阳台的推拉门最近几乎都是紧闭的。无人照管的他们，长势愈发“随心所欲”了，枝叶错综复杂，胡乱地缠绕在一起，迸发着生命的活力。老妈每次看到，都建议我修剪一下，一是懒惰，二是不想破坏这种“野性”美，所以一直迟迟没有动手修剪，当然，也不打算修剪。我生性懒散，自然不是个养花的好手。这些花花草草都是一时兴起买来的，买回来之后又经常疏于打理，只要他们还“健在”，我就已经很心满意足了，至于开不开花，造不造型的，更是无所谓，哪怕花盆里长的是杂草，只要它是绿色的，就任由他生长。
有时候，我会想，其实养孩子和养花的道理是一样的。放任其自由生长，不过度“修剪”，或许才是最好的方式吧！记得哥哥二年级的时候开始写看图写话，每次写完，我都要“狠狠”地修改，最后改到面目全非。与其说是修改，还不如说是我重写了一遍吧。我总是在纠结这个词儿没用对、标点符号不应该是这样的、语句可以更加优美一点、图片里画的是河，不是大海，大海怎么会挨着草原……我看到的全是问题，却忽略了他只是一个小学二年级的孩子，他能够动笔把自己看到的写出来就已将很棒了，至少比小时候的我厉害多了。在我“大刀阔斧”的修改之下，孩子后面一遇到看图写话，就开始恐惧。直到有一次，他跟我说“妈妈，我不会写写话，我怕我写错”。我才意识到问题的严重性。我的所谓的“修改”，已经严重挫伤了孩子对写作的热情。
随后，我跟孩儿他爸聊了这个事情，孩儿他爸的建议是：只修改错别字、漏字问题，给孩子一点时间，慢慢来。于是，我开始尝鼓励他独自写作业，独自完成看图写话。当然，一开始，进展并不很顺利，我依然会焦虑他可能写不好，孩子呢，由于很长时间以来都依赖于我，独自动笔对他来说也不是一件易事。好在经过慢慢的沟通和磨合，一切都变得越来越好。孩子慢慢地学会了独立自主完成作业，虽然有时候也会贪玩，拖沓，不想写作业，但大部分时间都能自己独立且快速地完成作业。我也在慢慢适应“退出”，时刻提醒自己不要过度“修剪”，静等“花开”就好。
是的，没有人喜欢一直被“挑剔”、被“修剪”。那些所谓的“为你好”，真的会让孩子变得更好吗？每个孩子都是一个独立的个体，既然是独立的个体，他就会有自己的想法。尊重孩子的独立性，全然地“看见”孩子，才是爱的开始。就像李雪老师在《当我遇见一个人》一书里写道：“爱是‘如他所是’，而非‘如我所愿’。当我们抱着预期和目的去爱孩子的时候，就会无形中想要去“修剪”、去“改正”，以便让孩子按照我们的意愿和期望成长，却往往忽略了孩子最真实的内在。我们大人一直都在说：要活出自我，走自己的路，让别人去说吧！一边却又用所谓的“正确”来定义和评判孩子，美名其曰“都是为你好”。
事实是，你看，我所谓的“都是为你好”，不仅没有让孩子在写作上有所提升，反而让他因为“自己会写错”而不敢动笔去写。没有什么比着更糟糕了。好在我及时意识到问题，“悬崖勒马”，让他按照自己的意愿和节奏去成长，这也让我们的亲子关系得到了很大的改善。“看见”和信任，让我们越来越亲密。现在，我无需在他写作业的时候坐在他旁边“监视”，把空间完全留给孩子，让他整个写作业的过程都是完整的，不被打搅的。如此一来，学习的效率也提升了许多。正应了李雪老师那句“我们能给孩子最好的教育，就是尊重他的自我教育的过程，不打扰”。
分享哥哥最近的两篇小练笔：
“车站的人很多，等车的地方挤满了人，像黑色的海洋。每个座位上都坐满了人，没有一个空隙，真是人山人海啊！”
“厨房是一个音乐厅，水轮头‘哗啦啦’，好像说着‘音乐马上就可以报名了，快来加入吧！’锅啊、勺啊、菜啊都来加入了这三重唱，让音乐会嗨到了极限！”
刚拿到手的时候，真的一下子就被惊艳到了。“人群像黑色的海洋”，多么诗意的语句，我都不敢想象这是出自那个当初不敢写作文的孩子之手，太美了！第二篇，正好最近刷抖音刷到过类似的，我甚至都以为他是从短视频上看到的。写得多好啊！没有了我的帮忙和“指正”，他一样可以写得很好，甚至更好。我越来越觉得我之前的那些担忧都是“杞人忧天”了。就像阳台上那颗三角梅，经历了起死回生之后，也会枝繁叶茂，花团蔟蔟。只是花期比其他花儿晚了一些而已，但这一点儿也不影响它的美。
我喜欢自由自在生长的花花草草，喜欢那种不拘一格的美，却又用最严格的方式去“修剪”自己的孩子，希望他长成我喜欢的样子，简直太不可思议了。“退出”很难，只能慢慢来了……
