光源，能发光，给人光明、温暖、满满的正能量。————题记

          一路畅通无阻到学校，看仪表盘上的时间6:05，依然是又迟到五分钟，说好的六点开始训练，唉！悲催的中年初三班主任。想着匆忙中被叫醒的女儿今天可别再迟到，班主任已经打过电话了，腰腿疼痛的婆婆是否安然地把儿子送到幼儿园……

        停好车下来，迎着朝霞，呼吸着还算清新的空气朝操场走去，操场上体育老师已经带着学生们跑步了，正想着兑现自己迟到几分钟在跑道上罚跑几圈的诺言时，一扭头，看到一个熟悉的身影，是班上的陈某某，背着书包，看他那样子，并没有因迟到应有的紧张匆忙，而是步履姗姗，东张西望。我看他时，正巧他也看到了我，他依然故我地慢慢走着。

        我顿时火冒三丈，这孩子怎么回事，下周三就要体育考试了，还迟到，已经迟到过几次了，看到我也不赶紧跑过去训练，心想: 哼，你是把自己的学习、人生当儿戏呢？还是在挑战我这个班主任的权威？

      生气中我喊住了他，来到他面前一看，只见他双眼通红，脸色也不好，我知道这又是昨晚熬夜了。

        便问:“你怎么又迟到了？”

        “起晚了。”他回答。

        对于这种不正面回答问题，避重就轻的回答，我一向是不客气，那就是重重的惩罚，照班级制度处理，不仅要跑步，还得扫教室卫生。対于这种纪律“惯犯”，我很少叫家长，一是家长都挺忙，临时叫，家长来不了，二是自己也忙，没空接待家长，但是今天，我必须得见见他的家长。

        备着极度负责的态度，我让他联系他的家长，一听让叫家长，他哭了，说:“老师，我不想让家长知道我迟到了，我会努力训练的，也会努力学习，只求你别让我去叫家长。”

      看着他流泪的样子，我的心软了，也让我隐约感到他在家长心中或许是个乖孩子吧，不过他的这种毫无效果的口头保证我见得多了，没有可信度。

      于是对他进行了一番思想教育，“既然你这么不想叫家长，不想给家长惹麻烦，说明你很孝顺，很懂事，那么我告诉你，有一种孝顺是让父母放心，你让父母放心了吗？你的学习、生活安排让父母放心了吗？另外你很聪明，如果不发挥潜力，高中没考上，别人考上走了，你将何去何从，你想过这个问题吗？”

        “我能考上”，我刚说完，他便接着说。听他这么不知天高地厚地承诺，我心中有十万个不屑在嘲笑他。

      三月份的毕业考试，总成绩二百多分，全班48人，你排名41，就凭这分数、这名次、这学习态度，你能考上高中，除非乾坤颠倒了，出现神迹了。我心里这样想着，嘴上还是顺水推舟地鼓励他，“既然你对自己这样自信，可别称口舌英雄，拿出点实际的让我看看，别整天上课不是倒台洒醋思想开小差，就是梦周公，你觉得你的学习态度行吗？你凭什么让我相信你能考上高中？”我句句戳中他的软肋，他渐渐低下了头。

      蓦地他抬起头，“老师，从今天开始我要站着上课，不再坐凳子，上课不再睡觉，你把我的凳子撤了，我一定努力学习。”他的话顿时扑灭了我心中的怒火，看着他坚定的眼神，我知道“浪子已回头，可惜离岸实在远啊！”醒悟得太晚了。

      不过对于这样的学生，思想有所转变，这已经是很好的开始了，绝不能打击他，于是我说  “好，老师相信你想改变，想变好，但更重要的是改变行为。”

      不是努力一切皆有可能吗，不是还有两个月的时间吗？让时间来证明努力，让结果来兑现此刻的诺言吧！

      这样的事不是没有， 眼前的他让我想起三年前我带的那一届学生，班级有个令人头疼的学生，和这个学生有着太多的相似之处，头脑灵活，不爱学习，甚至不交作业，在各科老师的几次声讨后，我把他请进了办公室，当我说了一大推让他俯下身子认真学习之类的话后，他非但不听，还瞪着眼狂妄地说:“我能考上高中。”

        对于他天方夜谭、不知死活地吹牛，我当时十分生气，命令他叫家长带他回家复习，“既然你不写作业都能考上高中，你还来学干什么，赶快带上书回家，中招考试你来考试就行了。”

        他看我动了真格，便态度稍有缓和，答应以后写作业。看到他态度有所转变，我便不再坚持让他回家复习，毕竟那不是好办法，也不是我的目的。

      接下来我穷追不舍，我知道这种牛哄哄脑瓜聪明的家伙都爱面子，我把他吹的牛当着全班同学的面宣布了一下，并把他说的话写在教室黑板的一角，时刻惊醒他，让全班同学监督他，这办法果然奏效，接下来他踏实多了，尽管偶尔还会有不写作业的现象，但较之以前已经大有改观了。

      就这样老师、学生齐心协力，多管齐下，这孩子彻底改变了，正所谓态度一变，进步无限，光明也无限。该生中考顺利通过，老师眼中的硬石头终于变成“玉石”了。

        看到成绩的那一刻，我不知道他心里怎么想，而我只想用《神雕侠侣》中陆展元说给李莫愁的“我欲度你成佛，你却累我成魔”这句话来形容自己，整整一年的逼迫较量真的让我身心俱疲，不过这累值了，也更让我明白，其实每个学生都是潜力股，你不逼他，你永远不知道他的潜力有多大。

      如何逼出学生的潜力，也许每个老师都有自己独特的办法，很多时候学生的命运掌握在我们手中，有时学生命运的改变就在我们恰当有度的语言引导刺激当中。

      所以，教育，它不仅仅是传道授业解惑的教，更重要的是思想的引领、情感的培育。

        而我们师者，在冗长的岁月长河中，在纷繁复杂的时光里，也许周而复始的说教会疲倦我们的身心，羞涩的报酬维护不了我们的尊严，但是，既然选择了这份职业，那就做学生的光源吧，让自己的言行去引领，去改变那些软弱的灵魂，让自己的光去驱散那些年轻生命中不该有的阴霾。

        做学生的光源，照亮他们鲜活的生命，为他们的灵魂开路。