接手一个新的班级，整体还不错，管理起来也相对轻松。几天后却发现有个叫马辉的孩子表面上很乖，却总是神游，而且作业老是完不成。向他原来的任课老师了解情况，得到的回复都是：“不用管他，啥都不会还不知道学，有点傻傻的……。”
那孩子看起来并不傻啊，再说那么小的孩子现在就放弃真是太可惜了，我想试试。
在布置作业时给他把作业量减半，并当着全班同学的面问他能不能完成，刚开始，他只是抬起头用无辜的眼神望着我。当我再次问他能不能完成时，他的嘴一咧，露出一丝羞涩的笑容轻声回答：“能！”“好，明天早上我检查你的作业。”我再次给他加压。心想，这下应该能够完成了吧！
第二天我走进教室就直奔他的座位，问他作业写完没有，他那无辜的眼神再次望着我：“我没有作业本了。”我瞬间石化。接下来我又用尽其他方法，人家就是不买账，依然保持不完成作业的记录。我开始相信其他老师的看法，或许他真的有点傻吧。我自我安慰，也在给自己找着借口。
一次意外的发现，让我改变了对他的看法。
那次校长临时开会，我进班晚了一会。走到教室后窗外，我习惯性地做“侦探”。看到马辉正在玩一块橡皮，桌子上还摆满了订书针，他专注的神情引起了我的兴趣。只见他把订书针掰成不同的形状，然后扎进他手里的那块橡皮上，不大一会儿，订书针和橡皮就组成了一个机器人。他玩弄两下，又把订书针移动位置，一只螃蟹就诞生了，橡皮是蟹壳，订书针是爪子，马辉玩得不亦乐乎。我看得竟然有点要入迷，猜想着他接下来会做出什么。
突然，他抬头发现了我，赶紧把桌面上的东西收起，拿出一本书，装模作样地看起来。我微微一笑，快步走进教室。
看着马辉不时用紧张又惊恐的眼神瞄我，我都禁不住要乐出来了。这个马辉并不傻，而且还很聪明呢。
他表面上好像只是一块板正的橡皮，看起来还有点呆呆的，但是只要经过简单的搭配，他也一样可以焕发生机。
正如哪些未经打磨的玉石，只有经过人工的雕琢，才能成为人间珍宝，谁又能断定马辉不是一块珍宝呢？我愿意赌一把，就像那疯狂的赌石者一样。
