作为教师，上一节让自己难忘的课，很难！作为教师，上一节能触动学生心灵的而难忘的课，更难！
那天我空着手去另一个教室帮请假同事带课，像以往郑重的上新课一样，直接走上讲台拿起一只粉笔在黑板上写了一个大大的“德”字，学生们好奇看着今天有这奇异举动的我，琢磨着我在课堂上又要出什么新招了。
“请一个同学给这个字组词，谁来？”话刚说完，我看到一双双的手齐刷刷的举起来。
“你来！”我指着最后一排脸上带着微笑的男生。
“道德，美德，品德，德高望重，就这几个词了！”他摸着头说。我知道这对于他已经是很不易了。“好！很不错，请坐下去！”“同学们请看，这几个词是褒义还是贬义？”我笑着问。
“褒义！”大家其声道。
“对！这几个词都是褒义，说明凡是符合德的事物大多是美丽的！现在我们就一起来感受道德的美丽！”说完，我又在黑板上写了“精神美”三个字，学生们更是诧异。
“好，我昨天在班上讲《斑羚飞渡》里的斑羚他们自我牺牲的精神具有崇高的美，现在我让人来感受一下精神的美，有谁愿意来！”我笑着说。没人举手，“谁来！”我又问道。这时后排有个学生把手举了起来！
“现在，我让你来感受牺牲精神的美，请过来！”我挥手让他到讲台来。学生们都好似看着有些羞涩紧张的他。
“别紧张，我让你感受自我牺牲精神，不是让你牺牲性命，只需要牺牲一点你的精力和时间。”我拍着他的肩膀笑着说，他点了点头。
“好，现在请你把这个学得疲惫的男生的的肩膀给他揉揉，帮他把他没有穿好的衣服认整理一下，还有把那有点凌乱的头发梳一下，记住，要用心！”说着，我把从口袋里拿出来的梳子递给他。他很认真也很害羞的给那同样害羞的学生整理着衣领和头发。
“还有肩膀呢！”我说道，他又很认真的揉着肩膀。所有学生看着他们两个害羞的男生。
“好！请停下来！”我说道，“请你说说，他为了做了这么多，你内心什么感觉？”
“很开心，很快乐！”被整理好衣服的学生笑着答道
“所以，你想对他说什么发自内心的话？”我笑着问。
“谢谢！真的很感谢！”然后他鞠了一个四十五度的躬。大家都笑了起来。有些学生也开始鼓掌。
“其实，我觉得你可以拉着他的手说声谢谢会更好，你可以来试试！”我说道。他拉对方的手笑着说了声“谢谢！”大家一阵愉快笑。
“好，聂浩，现在请你来说，他说了这些真诚的感谢的话，你内心什么感觉？”我对他说道。
“开心，我觉得很开心！很快乐！”他笑着说。
“好！你说出了你心里真实的感觉，现在我们大家一起来把刚才这个好玩的活动认真的、仔细地和同桌之间玩一下！记住，玩也需要用心！”说着，我看着他们不亦乐乎的彼此帮着对方整理衣领、揉着肩膀，也有相互整理着书本的。
过了一会儿， “好，请停下来！”我大声说，“现在请你们每个人记住此时你内心的感觉！我请人来说！”
“开心！”
“快乐！”
“很开心的感觉！”
……
大家说得很开心。
“现在，请你们很真诚的给对方说‘谢谢！’要很认真的说”
“谢谢，谢谢，谢谢……”我听到了不绝于耳的开心的谢谢声。
“好，同学们，请停下来，我们看黑板，我们刚才都对对方有了真诚的付出，都体验到了付出和被付出的美好！所以，我们明白，和德相关的行为都是美丽的，所以我们的行为只有符合德，才能感受到美德给心灵的美丽。”我说道。
“现在如果你打自己下，你会体会到痛苦，如果你被暴力对待，或者你看到你的朋友被暴力对待，而你却不帮助，你什么感觉？”我问道。
“自责！”
“痛苦！”
“愧疚！”
……
他们答道。
“是的，这就是不符合美德的行为给我们心灵的痛苦，所以，只有符合美德，你才会感受美，才会少遗憾！”我说到。
他们安静了下来。
“美德行为，会让我们产生精神上的美丽，这是任何一件奢华的物品无法带来的心灵的满足，”我说道，“所以，你们想想，你们的妈妈为你们十年奉献自己的时间，每天给你们做饭、洗衣服，他们看到你吃饭吃得很香会笑，刚才你们对为自己整理了衣服的同学说了谢谢！可是，对于你们的家人，你们几个人说过谢谢，谢谢您，妈妈，您辛苦了！说过这的人举手！”
大家都低下头，没有人把举手举起来。
今天回去以后一定对父母说‘谢谢’的人请举手！”我大声说道。我看到手都举了起来，有个学生站了起来说:“老师，爸妈不在家，在外打，我怎么说啊？”
“打电话啊！这还要我教吗？”我故作生气的说。大家听了也笑出声来
“同学们，回去不仅仅要对他们呢付出表示感谢，更应该为可他们做些什么表示感恩，让我们可以更深刻的感受精神的美，所以精神的美离我们并不遥远！回去可以为他们做一些事情吗？”
“可以！”大家笑着齐声说。
“好！这是这个星期作业”我笑说。
大家又笑着点头答应。
