学校连续举行了三天的运动会，孩子们在运动场上进行激烈的拼搏，无法参与阳光音乐的网络直播课堂，错过了一次直播时间，只好等下一周再组织孩子们观看回顾了。虽然有了安排，可是心理还是焦躁不安，因为每次都是按时组织学习，给孩子们拍照、录小视频，我和孩子们乐在其中，大家非常开心。课后积极打卡，11月份的打卡次次获精选，每节课公布优秀学校榜单我都榜上有名，播放上一周精彩瞬间随时都有我们孩子的画面。一想到这些，我又开始坐立不安，因为我不想错过直播时间。为了缓解焦躁的心情，自己先参与直播课的学习，提前做好准备，在组织课堂时调理更清楚，能给孩子们分析。
今天终于组织孩子们学习，这次阳光音乐的内容是《妈妈格桑拉》，孩子们很喜欢，因为所有的孩子都喜欢自己的妈妈，可以在妈妈的面前撒娇，妈妈能给他们做很多好吃的、买漂亮的衣服、买好玩的玩具……，在他们的心目中妈妈是最了不起的人。但是这里不能延伸，因为班上有几位孩子的家长离异，从小就离开了妈妈，没有得到过妈妈的关爱，担心他们触景生情，影响上课的心情。
在上课之前杨老师播放了《世上只有妈妈好》这首音乐，同时还配有幸福场面的动画，孩子们会唱这首歌曲，会跟随音乐开心的唱起来，看到动画里幸福家庭的画面时，孩子们会更很开心。
音乐停了之后杨老师提出一个问题:记得妈妈的生日吗？还有一个节日是？顿时教室里非常的安静，喜笑颜开的孩子们变得很沉重，因为他们不记得妈妈的生日、不知道母亲节是哪天。为了缓解孩子们的心情我就对他们说:“以前没记住妈妈的生日不要紧，只要你的学习好、听话、能主动帮妈妈干家务活，同样是一个好孩子，但是从今天之后请每个孩子记住妈妈的生日，在妈妈生日那天说一些祝福语或者给妈妈准备一些小礼物，让每天为我们操劳的妈妈开心。
音乐停了之后杨老师提出一个问题:记得妈妈的生日吗？还有一个节日是？顿时教室里非常的安静，喜笑颜开的孩子们变得很沉重，因为他们不记得妈妈的生日、不知道母亲节是哪天。为了缓解孩子们的心情我就对他们说:“以前没记住妈妈的生日不要紧，只要你的学习好、听话、能主动帮妈妈干家务活，同样是一个好孩子，但是从今天之后请每个孩子记住妈妈的生日，在妈妈生日那天说一些祝福语或者给妈妈准备一些小礼物，让每天为我们操劳的妈妈开心。”
在课堂上，欣赏了西藏很多美丽的风景及建筑、欣赏了藏族人民华丽的服饰、了解了西藏的一些美食、了解西藏地区的文化，还知道“格桑”是幸福的意思。带问听老师范唱，这样的设计比较好，孩子们会用心去听。只有用心听了才能找到问题的答案，再加上杨老师的范唱富有感染力，孩子们听得很认真。当问题出示后孩子们很快就谁出了答案(这首歌曲的情绪是怎样的？[深情的]速度是怎样的？[稍慢])孩子们马上就说出了答案，只可惜是回顾不能发送答案。接着又带问题听音乐(歌曲分为几个乐段？分别讲什么？)歌曲分为几个乐段？这个问题对于我们的孩子来说有一点困难，分别讲了什么？孩子们都能说出大概的意思。在杨老师的讲解之下孩子们知道了本首歌曲分为两个乐段，第一乐段叙述浓浓的母子情深，第二乐段抒发作者心头爱妈妈的激动心情。
由于本首歌曲分为两个乐段，老师就分乐段进行教学。在教唱第一乐段的时候，为了孩子们能够唱准歌曲，老师按节奏颂读了歌词，然后边弹琴边教唱，孩子们学得很开心！在教唱第二乐段时由于音变高，杨老师教孩子们打开口腔，唱好高音。在杨老师的耐心教导下孩子们会唱第二乐段，跟随音乐能唱完本首歌曲，有的孩子能深情地唱出感谢妈妈的爱。
最后老师布置作业，给妈妈准备小礼物，当老师的话语停下，孩子们就交头接耳，原来是给同学们说自己要给妈妈准备什么样的礼物。可是那几位家长离异的孩子面无表情，看到他们的表情我主动问出现什么情况，孩子们说:“妈妈从小就离开了，不知道她喜欢什么样的礼物”。为了开导孩子，就给她们说:“虽然妈妈离开了你们，但是在妈妈的心理是爱你们的，你最想送什么礼物就给妈妈准备”。那几个孩子在我的开导下说:“最想给妈妈的礼物就是写信，告诉妈妈自己很听话，希望妈妈回家来”，当我听到孩子们说了之后眼泪夺眶而出，无法再安慰她们，她们反到安慰我说:“老师没关系的，我们都习惯了没有妈妈的日子，不用为我们担心”。看到孩子们那样懂事，心中无比欣慰，感谢老师给我们带来如此有教育意义的课堂。
