我是“个人战略”课的第一期学员，我发现PBL项目式学习没那么遥远。
2018年12月我参加了古典老师主办的以“个人战略”为主题的PBL在线项目式学习，看到课程的介绍就报名了，没有半点迟疑。
这个项目主要分为五大环节，分别是项目导入、行业调研、个人对标、发展路书、商业变现。
子项目的流程是： 每周一开放项目，里面详细介绍了项目详情与结果产物，需在每周日进行项目提交。
每班有7组，每组有7位合作伙伴。我们会在每周三晚进行第一次小组讨论；每周六晚进行第二次小组讨论；每周日晚进行班级项目路演。
什么是PBL？
PBL是一套设计学习情境的完整方法；(Problem-Based Learning，问题式学习)，最早起源于20世纪50年代的医学教育。
基本要素：
1 ．以问题（Problem）为学习的起点；学生的一切学习内容是以问题为主轴所架构的；
2 ．问题（Problem）必须是学生在未来的专业领域可能遭遇的“真实世界” 的非结构化的问题，没有固定的解决方法和过程；
3 ．偏重小组合作学习和自主学习，较少讲述法的教学；学习者能通过社会交往发展能力和协作技巧；
4 ．以学生为中心，学生必须担负起学习的责任；
5 ．教师的角色是指导认知学习技巧的教练；
6 ．在每一个问题完成和每个课程单元结束时要进行自我评价和小组评价；
总而言之，PBL项目式学习的过程中，需要你逐步走完“从问题到知识，从知识到答案，从答案到结果”的全过程。
以下是在项目过程中的一些总结：
积极主动，解决问题
工作是满足社会需求，参与社会分工的一种交换方式，靠的是你能替公司解决一个又一个的问题。使用什么样的能力，就能决定你在工作中的竞争力。
明确目标，深度学习
我们一直在听课，一直在在学习，但很多时候并不能解决什么问题。如果只是听一听，记笔记，属于浅度学习。如果是明确目标的的学习，就会在学习之后去实际应用，以此来加深记忆。书本课程里的知识，如果没有被内化，那它就只是干巴巴的知识而已。
现实生活中生活、工作遇到的项目/问题，基本没有限制性条件、没有边界。它们是开放的，复杂的不清晰的，以及需要大量的协作，而不是一个人来完成的。这就需要不停的制定目标，不停的主动学习。成长都是“做”出来的。
开放自己，持续解决问题
成为主动解决问题，而不是等待标准答案的人；
成为策略性深度学习的人，而不是焦虑的什么都学一点的人；
成为持续迭代拿到结果的人，而不是被完美主义压垮的人。
成为一个开发的知识源，你越开放，越有价值，越会被大家看到，助人着自助。
完成比完美更重要
人常常高估自己一天努力的结果，又低估自己一年坚持的成就。一方面是对于自己的能力的高估，高估了 自己的时间、能力和心力，其实你根本没有能力把每个细节都做到自己想象中的完美。另一方面是对项目结果的低估，一个不完美开始的交付，通过慢慢迭代可以达到很高的高度。
希望我们都能做一个不急功近利的人，接收一份不完美，然后持续迭代，持续为自己解决问题。
