两三岁幼儿应该能够掌握基本的口语，而像霄霄一样，两岁了还只会说“爸爸”“妈妈”的宝宝不在少数。据有关统计资料显示，两岁儿童语言发育迟缓的发生率在9%～16%，这不仅影响儿童的语言理解和表达能力，还将影响到儿童适应社会的能力，并使注意力缺陷和学习困难等心理行为问题的发生率增加。为此，在育儿过程中如何把握孩子语言发育的关键时期，让孩子“能说会道”，成为父母们十分关心的话题。这里，我们和父母一起来关注幼儿语言发展问题。
专业提示：两三岁是幼儿语言发展关键期之一
影响幼儿语言发育的三大因素
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语言环境
两岁幼儿，正处在大脑飞速发育时期，随着年龄增长和生活场景的丰富，他们摄取的信息越来越多。此时，他们急于用语言表达自己的思想，但又不知道该怎么说，于是语言发育与脑发育出现相对不平衡。如果这时没有一个良好的语言环境和正确的语言信息输入，会对幼儿的语言发育造成很大影响，他们可能会表现出语言贫乏、交流障碍等现象。
解决方法：给孩子一个良好的语言环境。爸妈和家庭成员是幼儿学习语言的最好老师，多鼓励孩子开口说话，并且在家庭中营造很好的语言交流环境，让孩子能够得到充足的语言信息，并储存在脑袋里，一旦他们能够开口说话，这些信息将作为软件源源不断地给孩子以支持。
专家提示
创设良好的家庭语言环境：
1.尽量统一语言。在孩子最初学说话的阶段，存在多口音的家庭，应在家庭内部尽量统一语音，让孩子对一个物品只接受一种读音，这样孩子不容易出现意识上的混乱。等到他们能熟练掌握语言的时候，再丰富他们的语言环境，对他们进行第二种、甚至第三种语言的多语言教育。
2.不使用儿化音。从小就要给孩子正常的、易于交流的语言信息，不提倡用儿话音教孩子说话，如把狗称为“汪汪”。
3.不让电视成为孩子的“保姆”。虽然电视节目中的语言丰富，但是没有交流的、被动灌输的语言模式，不利于孩子语言能力的发展。对幼儿来说，好的语言环境是人与人之间互动式的交流模式。
4.请祖辈家长与孩子多对话。有些老年人喜静，喜欢自己看电视、看书，这种无声的环境最不利于孩子语言能力的发展。所以，如果家中是祖辈家长带孩子，请老人多与孩子进行语言交流。
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语言智力
语言智力是对语言发育的一种综合性的评定。儿童语言发育大致可分为4个阶段。
0~1岁这是咿呀学语和语言辞汇的储备阶段。婴儿8个月时，这种语音发声练习达到高峰，并会改变音量和音词以模仿真正的语言，比如：BABA、MAMA等。
爸妈如何帮助孩子：读书给宝宝听，平时做家务时可边做边告诉孩子，如“妈妈在洗衣服”，总之给他们储备丰富的语言信息，孩子会逐渐理解每句话的含义。
1~2岁这时期的语言特色是说单字句，孩子能用手势、表情辅助语言来表达需要；会学小羊“咩咩”叫，还喜欢问：“这叫什么？那是什么？”
爸妈如何帮助孩子：满足孩子的好奇心，多和他交流，和他做一些语言游戏，向孩子提问卡片上图画的名字等。
2~3岁由能说短句逐渐变为会使用复杂句，喜欢提问。
爸妈如何帮助孩子：这时应该给孩子一个交流的语言环境，鼓励孩子用长句表达自己。当他想要饼干时，你可以放慢语速问他：“你要吃饼干吗？”孩子也会模仿爸妈，逐渐使用完整的句子。但不要经常打断孩子，或者使用“你是想说……”来抢孩子的话。
3~6岁说话流利，会用非常丰富的词类，并能从成人的言谈中发现语法关系，修正自己错误的暂时性的语法，逐渐形成真正的语言。
爸妈如何帮助孩子：丰富孩子的语言环境，让孩子学习外语或方言，扩展他的语言能力。
专家提示
科学的方式帮助孩子发展语言
1.添加辅食对婴幼儿语言能力发展很重要。食物在提供营养的同时，还可以使该子的口腔功能得到锻炼，使语言表达的硬件设备趋于成熟。有些孩子没有及时添加固体辅食，甚至两岁后仍然吃流质和半流质软食，咀嚼和口腔功能没有得到及时锻炼，致使在学习语言时，唇、舌、软硬腭、咽喉等口腔肌肉配合不好，不能很好地发音和说话。所以，婴儿每个月龄该添加哪一类辅食，父母不要忽视。
2.不要操之过急。每个孩子先天发育不同，他们的语言发育也不同，也许今天孩子还不会说，明天就能说会道，所以父母不要过于焦虑，在帮助孩子学习语言时，要结合孩子的情况，配合他们的兴趣。同时，要避免消积等待，从小婴儿起，就提供丰富的语言信息。
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遗传影响
婴幼儿的语言发育与他们的听力、智力和发声器官的发育有很密切的关系，其中一部分受遗传因素影响。很多幼儿都会出现说话晚的现象，这时候爸妈要保证为孩子提供充足的营养，给孩子良好的语言环境，慢慢训练和锻炼他们说话。有的孩子存在先天听力或大脑发育问题，直接影响孩子对于语言的理解和表达。父母要时时关注孩子，若发现异常及时到医院做听力筛查和智力测评。
家庭训练幼儿语言能力五要点：
1.重复统一词语，巩固宝宝记忆。你可以从叫“妈妈”开始，重复“妈妈”，同时指着自己，宝宝理解后也会开口叫你的。
2.随时随地地讲。当他关注你做事时向他解释：“我在烧饭”，带他外出时告诉他：“这是花，漂亮。”
3.发音要清晰，对同一事物使用相同的词汇。总是变换对同一事物的叫法，会让孩子出现混乱，不明白不同词语间的关系，他很可能选择不说。
4.一次不给太多信息。学习语言要循序渐进，等孩子学会一些简单的词汇后，再给新的信息。不要在他练习说“花漂亮”时，又告诉他：“马跑得快” 。
5.正确引导有口吃现象的孩子。有些孩子会出现生理性口吃，父母不要在孩子口吃时，用“你怎么又这么说”“来，跟妈妈一块说”或“不对，应该说”之类的语句强化孩子的口吃。要在看似不经意间用正常清晰的话语带动孩子，如：孩子在表达想吃苹果时出现口吃，你只要清晰地说：“我想吃苹果！”孩子会跟着模仿，帮助孩子顺利地表达他的意图。如果孩子一直口吃，要到医院检查。
