第一次知道张五常这位大师，是在王明夫先生编的《三度修炼》里，看到张五常先生写的《读书的方法》以及《思考的方法》，读后深受启发，因此印象深刻。进而对张五常先生非常感兴趣，又Google了张五常先生的生平事迹。
在图书馆借教育类书籍，无意间看到了张五常先生写的《吾意独怜才》，喜出望外，心满意足地借出拜读。
《吾意独怜才》的书名很特别，是语出杜甫的诗《不见》。
不见李生旧，佯狂真可哀。
世人皆欲杀，吾意独怜才。
敏捷诗千首，飘零酒一杯。
匡山读书处，头白好归来。
书名很吸引我，当我看到书名，猜想张五常先生肯定是位爱才之人。
《吾意独怜才》的封面是红色的底色，有一张略显模糊的风景图，一位女士和一位三四岁的小男孩走在山中的台阶上。翻开扉页，是“吾意独怜才”这几个字的书法，再翻一页是杜甫《不见》这首诗。
《吾意独怜才》书中收集的不是作者求学经历时的文章，而是杀出重围之后老人家的回顾。读着此书，觉得张五常先生是一位非常真性情的作者，他的文字饱含着他的真情，或忿忿，或牢骚，或真情回忆，让你感受到作者的气质和性情。作者在书中阐述的读书方法，思考方式以及自己的经验，值得我们细细品味和反思。
第一，作者非常注重实践。
作者在文中以书法为例，讲到，如果一位书法理论家理论非常好，著书也很多，但在书法上几乎没有成就，根本不屑花时间去阅读书法理论家的著书。相反，如果书法家本身书法作品一流，他留的经验之谈，作者会去细细揣摩，最开始阅读，即使自己认为书法家说的是错的，也会让自己觉得他是对的。细细揣摩之后，发现作者果然是对的。
第二，做学问是为了兴趣，而不是为了找工作，钱财，光宗耀祖等。
作者在书中一再强调，做学问是因为兴趣，找到了学问的乐趣所在而继续研究，不是为了能找一份好工作，或者能够光宗耀祖等外在的因素。我们往往会混淆目的和产出。学问的初衷是源于兴趣，而找一份好工作，金钱，光宗耀祖等其实都是产出，是你学问做好了之后的副产品。不应该把这些副产品作为你的目标去追求，这样的话就本末倒置了。但我们的教育体制，我们的学生往往会本末倒置，以至于对做学问得不到纯粹的乐趣，也没有兴趣深入做学问，究其原因是，目的不纯。
第三，学习什么时候开始都不晚。
张五常在书中讲述了自己曾两次被赶出校门，中小学时成绩是倒数的。他二十四岁才上大一，比别人晚了5年。但又有什么关系，他对学问有了兴趣之后，就奋勇追上，他的成就超过了很多人。也许，我们的教育体制是压抑学生追求学问的乐趣，以至于从学校毕业之后，很多人都不愿意再学习，觉得学校毕业了，学习这件事就可以束之高阁了。殊不知，如今发展变化如此之快的世界，如果没有终身学习的心态，是很容易被社会淘汰的。
第四，学习能力是可以迁移的。
张五常主修经济学，在世界经济领域有自己的一席之地。但他不仅对经济学有所研究，对摄影，历史，书法……等都有自己的研究。他戏称自己在大学里可以身兼好几门课。当你在一个领域达到顶尖的水平，学习和研究的方法是可以迁移的，也比常人更容易在其他领域达到顶尖的水平。
《学习之道》乔希·维茨金也是这样的人物。他从9岁起便8度荣获全美象棋冠军的天才神童；他纵横西方棋坛10年后，改行研习太极拳，并连续21次荣获全美太极冠军及世界冠军的“太极拳王”。如果说象棋的冠军是有天赋的原因，那推手的世界冠军绝对是学习力的最佳体现。学习力是可以迁移的，乔希·维茨金可以把象棋的学习力和太极拳的学习力互相迁移，融会贯通。正如维茨金所言，“我意识到自己最擅长的既不是象棋也不是太极，我最擅长的是学习的艺术。”
常常在简书上看到介绍读书的方法，也有一些作者介绍如何在一年内读100本书。我觉得我们也可以学习下张五常先生的读书方法。
第一，以理解代替记忆。
张五常先生曾写了一篇《读书方法》，文章不长，却像醍醐灌顶，让我意识到需要改正自己的读书方法。我们在读书的时候，常常会想要记住书中的内容。所以，很多人常常会讲，读了一本书，什么也没记住，仿佛白读了一样。
张五常先生的读书方法之一是，以理解代替记忆。
很多人都知道明白了的课程比较容易记得。但理解其实并不是辅助记忆——理解是记忆的代替。强记理论不仅很难记得准确；当需要应用时，强记的理论根本无济于事。明白了理论的基本概念及含意，你会突然觉得你的记忆力如有神助。道理很简单，明白了的东西就不用死记。但理论的理解有不同的深度，也有不同的准确性。理解越深越准确，记忆就越清楚，而应用起来就越能得心应手。所以读书要贯通——理论上的不同重点的连带关系要明白；要彻底——概念或原则的演变要清楚。
要在这些方面有显著的进步易如反掌，而学生也不需多花时间。他只要能改三个坏习惯，一年内就会判若两人。
第一个坏习惯，就是上课时「狂」抄笔记。
第二个坏习惯，就是将课程内的每个课题分开读，而忽略了课题与课题之间的关系，理解就因此无法融会贯通。
第三个坏习惯，主要是指大学生的，就是在选课的时候，只想选较容易的或讲课动听的老师。其实定了某一系之后，选课应以老师学问的渊博为准则，其它一切都不重要。跟一个高手学习，得其十之一、二，远胜跟一个平庸的学得十之八、九。
第二，思想集中才有兴趣
无论做什么事情，三心二意都是感受不到做这件事的乐趣的。思想集中，才可能产生心流，对于阅读也是如此。因此，对于一些整天离不开手机的人来说，阅读的时候，最好将手机静音，或者干脆把手机放在一个遥远的地方。要克制自己时不时掏出手机，看看有没有新消息的习惯。阅读的时候，最好不要有其他事情的干扰，完全沉浸到阅读的氛围当中。
我们都知道自己有兴趣的科目会读得较好。但兴趣可不是培养出来的。只有思想能在某科目上集中，才能产生兴趣。可以培养出来的是集中的能力。无论任何科目，无论这科目是跟你的兴趣相差多远，只要你能对之集中思想，兴趣即盎然而生。
对着书本几小时却心不在焉，远比不上几十分钟的全神贯注。认为不够时间读书的学生都是因为不够集中力。就算是读大学，每天课后能思想集中两三小时也已足够。要培养集中力也很简单。
第一，分配时间——读书的时间不需多，但要连贯。明知会被打扰的时间就不应读书。
第二，不打算读书的时间要尽量离开书本——「饿书」可加强读书时的集中力。
第三，读书时若觉得稍有勉强，就应索性不读而等待较有心情的时候——厌书是大忌。要记着，只要能集中，读书所需的时间是很少的。
将一只手表放在书桌上。先看手表，然后开始读书或做功课。若你发觉能常常在三十分钟内完全不记得手表的存在，你的集中力已有小成。能于每次读书时都完全忘记外物一小时以上，你就不用担心你的集中力。
第三，发问比答案更重要。
问比答更重要，也是张五常先生读书方法之一。
我想很多人觉得读完一本书没有收获，也许是他在读书的过程中，没有去发问。当你带着问题去读书，读书的效率也会更高。我有时写读书笔记，也会是自问自答的形式，比如：《向村上春树学习写作—写作者应该具备哪些资质？》，《《资本经营论》读书笔记》，这样既可以让自己阅读的时候去思考，也可以引发读者的思考。
很多学生怕发问，是怕老师或同学认为他问得太浅或太蠢，令人发笑。但学而不问，不是真正的学习。发问的第一个黄金定律就是要脸皮厚！就算是问题再浅，不明白的就要问；无论任何人，只要能给你答案，你都可以问。
第一，问题可分三类——A，「是什么」（What?）；B，「怎样办」（How?）；C，「为什么」（Why?）。学生要先断定问题是哪一类。A类问的是事实；B类问的是方法；C类问的是理论。问题一经断定是哪一类，学生就应立刻知道自己的「不知」是在哪方面的，因而可免却混淆。若要问的问题包括是多过一类的，就要将问题以类分开。这一分就可显出自己的「不知」所在。
第二，要尽量去将问题加上特性。换言之，你要问的一点越尖越好。
第三，在问老师之前，学生要先问自己问题的答案是否可轻易地在书本上找到。若然，就不应花老师的时间。大致上，用以上的步骤发问，答案是自己可以轻易地找到的。若仍须问老师的话，你发问前的准备工作会使他觉得你是孺子可教。
第四，书分三读——大意、细节、重点
很多人阅读的习惯是，拿到一本书，从头到尾读一遍，对于教科书，一边读一边做记号。但通常，书只会读一遍，读完之后，也就扔在一边了。张五常先生的书分三读，对我的帮助也很大，以后阅读的时候，要使用这种方法。
对于阅读来说，选书很重要。很多人，选书总是很随意。而对于张五常先生这样的人，选读物的时间往往比读书的时间多。
学生坐下来对着书本，拿起尺，用颜色笔加底线及其它强调记号。读了一遍，行行都有记号，这是毁书，不是读书。书要分三读。
第一读是快读，读大意，但求知道所读的一章究竟是关于什么问题。快读就是翻书，跳读，读字而不读全句，务求得到一个大概的印象。翻得惯了，速度可以快得惊人。读大意，快翻两三次的效果要比不快不慢的翻一次好。
第二读是慢读，读细节，务求明白内容。在这第二读中，不明白的地方可用铅笔在页旁作问号，但其它底线或记号却不用。
第三读是选读，读重点。强调记号是要到这最后一关才加上去的，因为哪一点是重点要在细读后才能选出来。而需要先经两读的主要原因，就是若没有经过一快一慢，选重点很容易会选错了。
在大学里，选择书本阅读是极其重要的。好的书或文章应该重读又重读；平凡的一次快读便已足够。在研究院的一流学生，选读物的时间往往要比读书的时间多。
读了张五常先生的文章，我觉得我应该反省一下自己的读书方式。
我读书常常求记忆书中的内容，所以总是会做笔记，做摘抄，在书上圈圈点点等。其实，做笔记，做摘抄非常影响我的读书速度，关键是，我写完摘抄，做完笔记之后，再也没有去重读过。我这样只求记忆的读书理念需要转变。
从学生时代就养成了记笔记的习惯。学生时代，上课的时候只专注于记笔记。张五常先生说，这是学生的坏习惯之一。记笔记会分心，不能专注于老师的听讲，记笔记只需要记下不懂的问题即可。听老师上课要听老师的思考方式。其实，我真的不必记笔记，有一些印象深刻的，我也会记在脑子里。
张五常先生讲到，以理解代替记忆。当你理解的东西，其实是很容易记忆的，而且不容易忘记。
改进学习方法
1.阅读时不做摘抄。
2.用自己的话总结书中的大意，或者写读后感。
3.用自己的话写下有不明白的地方，再去翻阅书本求证。
4.不要死记硬背书中的句子。其实，你没有必要把句子背下来，你只要知道大意即可，不需要一模一样的。
5.要学会先快速阅读，读完之后，再跳读，重点细读。一本书不是说读了一遍就不再读了。
因为太专注于记笔记，所以，听别人讲课时，我就无法关注与讲者的思考方式，逻辑，讲课的风采。以后，还是不要太专注于记笔记了。
张五常先生的《吾意独怜才》这本书主要讲的是张五常先生对教育的看法，也谈到了中英文的学习方法，满满的干货，下一篇，我将分享张五常先生谈教育，敬请关注。
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