* 教育

                但愿你能觉醒

早上七点三十五分，正在班里学生在富有感染力的音乐声中，情绪饱满铿锵有力地进行每日晨誓时，宇姗姗来迟，出现在教室门口。

我没有作声，他便在门口站着，我想是时候再次跟他谈谈了。等到晨誓结束，早读老师进入教室，我带着宇来到办公室。

我刚一坐下，还没来得及说话，几位科任老师围拢了过来，都说宇在自己的课堂上睡觉，叫也叫不醒。历史老师说，宇说了他初中历史没学过，照样考上了高中。

我问宇，为什么我会叫他来办公室。他戴着口罩，眼睛无神地说不知道，我让他再想想，他不耐烦地再次说他不知道。

我说给宇说：昨天下午班会课总结了这次考试的情况后，老师说有的同学成绩下滑很厉害，退步太大，是谁我就不点名了，他自己应该知道。课后，你主动过来给老师说，你考英语时睡着了没答完，考数学的时候也是一样，所以成绩都很不理想。老师当时安慰你说，知道自己问题出哪里了就好，好好努力，以你的能力下次一定会考出好成绩。结果，今天早上，你依然还是不能按时进班，所以老师觉得有必要跟你谈谈了。

我继续说：本来是过来说你还是很有上进心但是却没有行动力的问题，现在各科老师反映你上课睡觉，所以，老师想问问你晚上在宿舍是几点睡的？为什么在每堂课都要睡觉？

宇说他晚自习下了就回宿舍，没有玩也没有和室友说话，大概十一点左右就睡觉。我很诧异，这样算下来，他每天晚上有八个多小时的睡眠时间，为什么在每个课堂上还会睡觉呢。他说他不知道，他就感觉自己很困。看着他瘦弱的身躯，我突然担心起他的身体来，会不会是身体有什么问题，因为他这个年龄阶段的孩子不应该是精力旺盛朝气蓬勃的样子吗？

我说要不要我给他父母打个电话，让父母带他去检查一下身体，他一口回绝说不要。

我说那怎么办呢，作为老师我不能看着他这样下去荒废了自己。

看着他有点冷酷的眼神，我想他可能以为我是要给他父母告状。我有点生气，为了不让他在其他老师面前难堪，我把他叫到了办公室外面。

我问他，那他有没有什么好的办法解决上课睡觉的问题。他瞥我一眼，给我撂一句，只要他不影响其他人，就让我别再管他了。

我怒火中烧，厉声说到：

上学期为你能按时进班不迟到，老师找你谈过了很多次，也找过你的家长，后来你有所改观，老师是看在眼里。记得一个周日的晚上，你给老师说你爸不给你打车的，你没办法来学校，你爸和你吵起来了，你爸在家里砸东西，老师当时很担心，怕你和你爸起冲突被你爸打了，想着给你转点钱，你先来学校，后来我给你爸打了个电话，问了情况，给你爸说要好好和你沟通，你爸接受了我的建议。老师做的这些是为了什么？！是觉得你资质还不错，很聪明很有前途，不想看到你在这里三年下来碌碌无为、葬送前途而后悔不迭！

本该优秀的你，这次成绩下降这么厉害早有征兆！上学期最后的网你从来没有上过，作业也没有交过，老师幻想你会安排自己的时间，会私下找题做，能知道自己该干什么，可我的幻想最终还是破灭了，你什么也干！这学期来了之后又是进班迟到、上课睡觉、作业不做，所以没考好是必然的！

宇垂下了眼睑，我语气缓和了一些说：老师真的不想像现在这样盯着你管着你，老师只想远远看着你，看着你每天早早进班，上课认真听讲，成绩名列前茅，需要老师帮助的时候老师再出现。

宇深深埋下了头，看着他黯然的眼神，我宽慰他，他的品行没有什么问题，只是有一些不好的习惯而已，尽力去改掉上课睡觉的坏习惯，不要再迟到，努力去学习，以他的资质，成绩肯定很快会赶上来，也一定会成成为品学兼优的孩子。

同时，我也劝告他，不管是跟父母说话还是和老师说话，抑或是与其他人说估，要注意自己的言语，不要总是去激怒别人，这样不但会两败俱伤而且也无济于事。

最后，我说我不祈望今天和他的谈话会改变他，我只期待他能自我觉醒，能自我改变。

* 教学

弧度制本该一节课的内容，实际用时两节课才上完。每一节课，讲完内容之后，让学生练习，总结方法，再加以巩固。通过作业的反馈，可以看出，针对我们的学生情况，课堂进度慢一点，学生思考多一些，课堂练习充分些，教学成效能提升很多。

今天在我班的课堂上，学生在求扇形的弧长时，男孩诚并没有应用公式，而是利用所给圆心角与周角之间的比例关系得到了弧长与圆周长之间的比例关系进而得到了结果，思维非常敏捷。