教学目标：
1.会认会写“豁、凛”等14个生字，正确读写含有生字的词语，采用多种方法理解词语的意思。
2、正确流利有感情的朗读课文，了解竹节人的制作方法。
3、学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
教学重难点：学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。
一、看图片谈玩具导入
今天我们学习一篇有趣的课文，请大家齐读课题，竹节人。
二、了解有目的的阅读
1、请同学们打开课文，看看课文前面的内容和课文后面的内容，找一找今天的课文和我们平时的课文有什么不同的地方？
生打开课文看
2、有什么发现谁来说一下？
预设一，我发现在这篇课文的前面有一段话，提了三个读书任务，在课文后面有三个小朋友回答了是通过什么方法完成任务的。
屏显：课文前面的话
3、生齐读课文前的导语，读了课文前面的导语，你们知道了什么呢？
预设，知道了同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容不同，阅读方法也有所不同。
其实这里的目的就是任务。
三、有目的的阅读。
过渡：同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容，采用的阅读方法也会有所不同，这就是有目的的阅读，这是一种阅读的策略，今天我们就用这种阅读策略来完成两个任务，有没有信心？
任务一：把课文读正确，读流利，把容易读错的字和不理解的词语在小组内讨论交流。
1.学生自主学习
2.检查学生学习情况。
（1）指名读，全班齐读。
豁开 疙瘩 磕飞 颓然
风靡 抽屉 一哄 攒着
破绽 剁脚 鏖战 叉腿
威风凛凛 别出心裁 技高一筹
（2）交流理解词语的方法。
查字典 联系上下文
任务二，写竹节人玩具制作指南，教别人玩竹节人玩具。
1.谈话：怎样才能完成这个任务呢？课文后第一位同学的发言其实已经为我们做了个榜样，我们来看看它怎么读？想想我们应该怎么读？
屏显：课文后面第一小段内容
2、小组合作讨论交流，完成竹节人玩具制作指南表格。
阅读目的 阅读方法 关注内容 任务完成
