书名: 《绘本123每个妈妈都能胜任的英语启蒙》
作者: 吴敏兰
37015 戴明霞 4/5阅读体会
今天继续阅读总论-跟我说个故事嘛，总论的最后一个部分说到英文绘本选择的五大原则，也是吴敏兰老师推荐绘本的五大原则。
1. 语句的重复性要高: 语句出现频率高，朗朗上口，有利于孩子模仿，进而开口说出英文。
2. 从字大句短的书开始: 这类型绘本有利于建构孩子的“基本词汇”能力，帮助孩子通过阅读自然而然地学习到语法的运用，如基本介词、基础词汇及简单短句，而不是等到长大再去背诵语法。
（这里吴敏兰老师说到了自己给孩子带读绘本的方法，第一次会让孩子自己决定阅读的视线，这时通常是孩子耳朵听她念，眼睛却看的是图，第二次则会指字带读，引导孩子的视线跟着手指注意文字，带孩子“认字”，这一点对我和孩子共读绘本是一个启发。）
3. 符合适当的年龄：只有符合孩子年龄相对应的身心发展特点以及认知和生活经验的书，才能引起孩子对故事的共鸣。
（这一点深表认同，但我认为如果不慎买到一本年龄超前的绘本，也不必竖之高阁，可以先带着孩子欣赏图片，让孩子指认他能够认出的部分，让孩子自己讲故事，哈哈，这里我深有体会呀，因为总有绘本没选好的时候。）
4. 英文程度非关键：这一点吴敏兰老师的意思是孩子的英文程度和绘本的英文难易程度非关键，父母只需掌握“大量念读”，以及运用共读策略来克服，如看图说“画”，让孩子去猜意思，或是父母可以改用孩子能够理解的语言来替代，自己“说故事”，甚至可以鼓励孩子参与说故事，这可以锻炼孩子的开口能力。
（哈哈，我之前有时会网购到一些故事情节让人很无语或者很拗口的中文绘本就是这么跟孩子共读的，自己改故事去对应图画。）
5. 循序渐进、慎选绘本、不要迷信得奖书或套书：有些书家长感觉好，但孩子却没有兴趣再读一遍，是什么原因，这个需要家长细细观察，并与孩子讨论沟通孩子，才能帮助家长在将来挑选适合的书，因为阅读体验、对于同一绘本的喜爱与否都是非常个人的经验，家长应当在给予大量阅读环境的情况下，尊重孩子的想法，不要过于主导孩子的喜好。而得奖书和套书虽然好，也不一定适合每个孩子，因为它可能不够贴近孩子的认知发展和生活经验，不能因为已经购买就强迫孩子要完成阅读，因为极有可能适得其反。
（这里对我又是一个提醒，因为家里确实有一套书我家安安不爱读，每次拿出来就让跳过其中某些本，我有时候为了阅读的完整性会强迫她读完这本才能读下一本，这个要改正。）
最后，吴敏兰老师着重讲到孩子对英文的好感度的重要性（将影响孩子一辈子语言学习的动机），说到自己除了推荐好书也分享了一些亲子共读的延伸活动，主张带着孩子“玩”英文，来使孩子领略学习语言的趣味，很赞！
*******明天再继续往下阅读********
