放学后，宝宝像平常一样见了我就说：“妈妈，你最爱的宝宝回家喽”。我也赶紧像往常一样把她搂过来，亲了亲她。
然后闺女有点不好意思地对我说：“妈妈，我在学校里实在是憋不住了，拉了个粑粑，拉到裤裤里了。”
我温柔的笑着说：“哦，没事。你在学校里是不是不好意思给老师说呀，所以拉到裤裤里了。”
闺女点点头，然后又说：“妈妈，给我洗洗屁屁吧。”我说：“嗯，好的，叫红姨一会儿给你洗洗，妈妈脚受伤了不方便给你洗。”
红姐赶紧给她洗完并换上干净衣服，很生气的说：“这老师也真是的，也不知道多关心关心孩子，孩子想上厕所都不敢说。”
我闺女明显的看出来不好意思了，假装很忙碌的样子，一会儿弄弄这个，一会弄弄那个。我知道她这是没有足够安全感的表现。我就对她说：“宝宝过来，妈妈给你讲个故事。”
闺女一听有故事，就赶紧跑到我的怀里来。我一边搂着她，一边用手轻轻摸着她的头发，并且使劲的亲了亲她，说道：“妈妈上幼儿园的时候呀，有一次就像宝宝一样刚转了学，来到一个不熟悉的环境里，然后那天上课呢，突然想拉粑粑，可是因为对老师和同学们不熟悉，不好意思说，就使劲憋着，结果没有憋住拉裤裤里了。”
闺女就看着我的眼睛问我：“那然后呢？”
我继续笑着说：“放学后我回到了家就给你姥姥说了，你姥姥赶紧给我洗净并换上了新的衣服。”
“那姥姥熊你了吗？”
“没有啊，为什么要熊我？我可是你姥姥最爱的宝贝儿呢！”
我继续说：“就像现在你是我的宝贝儿一样啊！我怎么会舍得熊你。我知道你和我小时候一样，都是因为刚转了学，对老师和同学们不熟悉，不好意思说才这样的。等熟悉了之后，你就会很大方地对老师说，老师，我要上厕所。是吧？”
闺女连连点头说：“嗯，是的，我不好意思给老师说我想上厕所。”
我说：“没有什么不好意思的，老师就像妈妈一样，在老师的眼里啊，你们就像她的宝宝一样，她们也很爱你的哟！”
听我这样说，闺女可高兴了，笑着往我怀里又使劲钻了钻。
我继续给她信心，给她的安全感：“你要知道啊，你是妈妈最爱最爱的宝宝，不管你拉裤裤了还是调皮捣蛋了，都是妈妈最爱的宝宝。不管你什么样，妈妈都爱你，记住了吗？”
闺女笑着连连点头，我继续刚才的动作，一只手搂着她，另一只手轻抚她的头发，又亲了她好几下。闺女也也搂着我了亲我好几下。
今天的事情，说大不大说小不小，如果我的关注点在孩子弄脏了衣服，有事儿不给老师说的上面。态度肯定会不好，脸色也会很难看。这样，就会给孩子幼小的心灵留下创伤，她会认为父母对她的爱是带有条件的，一旦她没有满足那些条件，父母就不会爱她。
所以我用拥抱抚摸亲吻，来化解她内心不安的情绪，用讲故事并主角是妈妈的方式，来把今天的事情还原了一遍。这样孩子就会想：“哦！原来妈妈小时候也和我犯过一样的错误。姥姥也没有熊她，依然很爱她。”这样想，她的心理压力就小了很多。
我从语言到行动给了宝宝足够的安全感，她会很轻易的把这件事情给放下，就像喝完水，把杯子放在桌子上一样简单。
如果孩子从父母这里没有得到足够的安全感，整日生活在惶恐中，他就会不接纳自己。当一个人自我接纳程度不足够时，他将花费更多的精力用于处理内心的纠结，从而影响他在社会竞争中的发挥，在获取物质财富、情感关系和个人成就方面自然也就大打折扣。
而我在给孩子足够的安全感，给她补充心理营养的时候，看着孩子，就像看见小时候的自己，我又更深一层的接纳了自己，给自己做了一次疗愈。
亲爱的，无论何时，我都会给你全然的爱。
