上一学期，在听了常教授关于传统文化在幼儿园的实施讲座后，很有感触。尤其是中医药文化的学习与传承，曾一度认为这是一个很大，很高深的层面，在幼儿园的一日生活中如何去着手，常教授的一席话给了我一个方向。

蒲公英是药食两用的食材，泡水喝可以去火消炎，蒲公英水还有一定的清热解毒作用，对于咽喉炎，口腔溃疡，都有一定的治疗效果。饮用蒲公英茶，能去湿热，改善因体内热火的情况。在中医药《唐本草》《本草图经》《本草衍义补遗》《滇南本草》、《纲目》、《纲目拾遗》、《随息居饮食谱》、《岭南采药录》等都有记载。

孩子们对自然万物都是充满好奇的，或许我们只需要提供一个支点，将会有惊喜的发现。于是在假期中我思考：蒲公英是很常见的植物，每年春天带孩子们也会对其进行研究，可往往随着主题的结束而结束，怎样将这个活动从始至终的进行贯穿起来呢。

于是做了一个小小的计划

初步的计划

现在这个计划看来依然是不够持续，于是想着把种植之前的活动加入进来，可以增加一部分：种植的蒲公英和户外采摘的野生蒲公英有何不同？于是有了新的计划。

种植前计划

有了计划后，我们将开展这场边学习边探究的蒲公英的旅行。