蒙特梭利教师培训中级班第十天

今天上午学习了四方面的理论。

一.独立

儿童只要没有显现回归特性,就会清晰地展现努力争取独立倾向。

发展驱使儿童获取越来越大的独立性,正如离弦之箭,准确强劲,平稳飞驰。

独立的第一步    脱离子宫

孩子出生如同走出监狱一母亲的子宫,这使他们脱离母亲的功能。出生标志着儿童迈出了独立的第一步。

独立第二步    脱离母乳

我不想再依靠母亲生存了,我是小生命,现在我能吃所有食品。

独立第三步      走路

一岁儿童开始走路,这等于他们走出第二所监狱。

掌握语言是儿童为赢得独立的一大步.另一伟大成果。

二.选择的能力

他们具有独特意愿并选择自己喜欢的工作。

自由一选择能力一独立一自信。

三.秩序

秩序是生命的一种需要,就象呼吸需要空气一般,当它得到满足时,就产生了一种自然的快乐。

外部秩序:时间和空间

内在秩序:(内在定向)肌肉记忆

过早的任性可能源于秩序敏感出现障碍。要为孩子准备有序的环境和有序的生活。

四.对真实的依赖

儿童的思维特点:0一3      直觉行动思维

3一6    具体形象思维

6一12岁    抽象逻辑思维

儿童的想象:儿童好幻想,然而这不是想象,想象建立在真实基础上。

真实与想象

科学创造性想象也基于真实

艺术越接近生活越完美

对老师的要求:老师为儿童准备真实.安静.有序的环境,满足幼儿发展需要,促使儿童正常化。

通过今天的理论学习和昨天晚上的预习,感觉对这些理论理解更深入一些。不再那么浅显和朦胧。清晰了很多,但是还要多看书,才能理解的更透彻。

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