今天是学习的第二天，不如说是自我沉淀的第二天。聆听了余老师的示范课，学习了五位教师的说课以及余老师对其及时而有效的点评与新的创意，着实感受到，一堂好的语文课绝不是浅表的课文讲读，它应该是对文本深刻的解读同时能够唤醒学生的语文学习能力。那怎样才能上出一堂有深度的语文课来呢，首先教师要能够深刻地研读教材。余老师在上午的讲座中就给予我们无数启发。这也是我今天感触最深的地方。在此提取两个关键词：深度、方法。
“深度”。精心研读教材的目的是提取教学资源。教学资源决定一堂课是否有价值。因此，对于教材的解读，我们一定要多一些耐心，多一些挖掘，多一些角度，尽可能的给学生多一些启迪。余老师的研读教材的12种方法，真的值得我们深入学习。
“方法”。曾有教育学家说过“教育不是知识的告知，而是激励和唤醒”。方法的给予，就是为激励唤醒学生搭建了平台。余老师的课堂，无时无刻不在交给学生学习的方法，教师在此扮演的就是“授渔者”的角色，以自己的课堂驾驭能力，牵引着学生向更高的语文素养迈进。
