语文课程目标
第二章节的内容读起来比较难懂,主要是关于课程目标及学段要求的内容。为了能很好的理解,我边看书边拿着《语文课程标准(2022版)》对比着读,虽然努力去建立脑海中的框架,但心里还是有很多的问号,或许边实践边总结才是最好的答疑方式。
读了这一章节的内容后,我最大的困惑就是教学目标该如何设置?首先,在教师的备课环节中,心里要始终要装着核心素养的四大方面,即文化自信、语言应用、思维能力和审美创造,因为教育教学的出发点必须基于对学生这四个方面的培养,这是宏观目标也是培养学生的具体方向。其次,教师对学生所处学段要有清晰的认知,不同学段的要求显然有所不同,这是基于对学生学情的考量而制定的。因此,学段的要求也被分为识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四个方面,不论从学生年龄的纵向来看,还是从知识种类的横向来看,都是每一个教师应当了解且掌握的。
关于语文课程目标里面涵盖的方方面面,还需要一步步深入学习才能理解和应用。今日所读部分困惑大于收获,内心的疑问也是我接下来继续探究的动力。