在此之前，对这种跨学科的学习我们接触很少，最多就是平时上课的拓展延伸。并没有更多的把几门学科进行整合学习。聆听了南方科技大学第二实验学校教学科研中心副主任王思思老师分享的课程——《跨学科视野下的自然笔记》之后，深受启发。
课的开始思思老师首先问了我们这样一个问题：“你印象中的美术课是？”我的回答和众多老师一样，美术课就是画画了，还有就是做点手工了。可是思思老师给我们介绍的美术课，让我大吃一惊。还有视频中的小男孩是那么的能说会道，这足以看出他们的综合素养。这样的美术课哪个学生会不喜欢呢？跨学科的学习今后应该会让更多老师和学生受益的。
在课中思思老师围绕：跨学科、解决问题、观察发现、自主合作、真实情景、自主探究、数字技术、自主学习这八个关键词论述的。以培养学生核心素养为主线，综合多门课程，关注生活中的问题，科学的探究问题，分析问题，解决问题。跨学科学习，让学习不再是单一的学科学习，激发学生的求知欲。能充分调动学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生综合能力，使学生得以全面发展。
思思老师利用《蚕宝宝探究》的课程设计，向我们讲述了如何进行学科整合，其中包含了美术、科学、语文等学科的整合。把不同学科进行有效的融合，培养了孩子全方面能力与知识结构，培养了学生自主学习的能力。利用小组合作培养学生合作探究的能力，让每个学生都积极参与，使学生的各项能力充分发挥。
思思老师还给我们介绍了思维导图，思维导图能够有效促进学生学习兴趣， 提高学习效果，培养学生总结归纳能力及创新能力和创造意识。之后推荐了xmind和幕布等设计思维导图的app。课后我也下载了xmind和幕布，然后我选用了xmind制作了二年级的《漂亮的蝴蝶课程探究》思维导图， 以下就是我设计的思维导图，初次使用， 还有很多的不足，希望大家能给我提出宝贵意见。
非常感谢思思老师给我们分享的这种新时代的教学方式。虽然这种教学方式可能会很难实施，但只要我们肯下功夫，相信再困难的我们也能做得到，为了新时代的发展，为了让更多的孩子得以全面发展，加油吧！
