背景：
女，十六岁，初三学生，第一个初三在家不上学有五个月，现在是第二个初三，不上学又有二个月了。
房子下边是一家四口人在吃饭 ，爸爸，妈妈，自己和弟弟，上边分别是四个卧室，左上是弟弟的，一张床，一个书桌，一个球。右上自己的， 一张床，一书架。左下是父母的，一床，另一个不知道是什么。右下是爷爷奶奶的，一张床，一个电视。
画面分析：
这幅图整体表现的是一种不安全感，树木和房子均以纸张底边为底线，屋顶与墙线不连接，画主被挤到右下角，均可以得到印证。最吸引我的是两棵不同的树，代表着画主性格或者经历中两种不同的状态，左边的树高大，有枝叶，显示出她性格中外向的一面，有依赖性，易于受外界环境的影响（树冠右倾），缺乏主见性（由人物无鼻、圆树叶可以印证），两棵树的都有尖尖的树杈，孩子心理未成熟，情绪不知如何自控，也不知如何表达自己的情绪，她的这种攻击性是向内的，好压抑。
再来看图中的家庭关系，房子也许是现实生活场景的写照，这是一个表面看上去温馨有爱的家庭，妈妈承担了画主成长过程中养育的压力（由妈妈肩部的强调可以印证），画主怯懦地站在妈妈旁边，四个人物之间没有互动，显示亲子关系不是那么亲密。弟弟应该是家中最快乐的一个人物，表情愉悦，有自己爱好的事情（房间中的球可以印证）。每个房间里都画着一张床，结合人物画在房子的最下方，有种压力感，迫切想要歇一歇。
综合分析：
这是一位青春期的小姑娘，内心敏感，性格倔强（人物躯体的方正可以印证），易受外界环境和他人的影响，有自己的想法和追求，但是缺乏进取的动力，目标往往难以实现，当下觉得自己的成长受到限制，有压力感和无助感，疲于应付。平时有什么事情喜欢埋在心里独自消化，因为她想告诉别人：我很好。其实内心纠结、痛苦无比。家庭是孩子成长过程中强有力的支持系统，这个孩子成长中的点在于抗挫折能力较差，比较怯懦，缺乏适当的引导。此时她最需要的是懂她的家长，牵着孩子的手用爱和耐心陪伴她度过困难期，让她看到自己值得被爱，有能力赢，敢于输。
