记录生活片段，只为锁住记忆，以免在岁月的长廊里销声褪色。
——题记
不得不承认，有的孩子情绪确实稳定，适应能力强，上幼儿园不哭也不闹，开开心心，高高兴兴。但有的小孩哭哭啼啼，好长时间才能适应。我家图图就属于第二种，但他不属于内向型，而是不受约束型。
话说周一第一天全天上幼儿园，没哭没闹，比预想的要好，没有强烈地抗拒。
下午放学接回来时，只表示不开心，在学校想爸爸妈妈、爷爷奶奶。
周二早上，抗拒情绪直接爆棚。叽叽歪歪，不换衣服。
明确表态：“我不去幼儿园，我要去钓鱼。”
为了稳定情绪，只好让他把小桶拿着，下了楼，一看方向不对，直接从妈妈手里挣脱，往家的方向疯跑。
“我要回家，我要回家。”声嘶力竭，简直上刑场。
爷爷抱住他，各种好话哄，只有一个信念，哭也不行。
见挣脱不成，又哭喊着：“妈妈和我一块上幼儿园。”
那怎么可能！
爷爷把他抱到幼儿园门口，老师接手后，他马上收敛了许多。
晚上接回来，兴许那一阵儿高兴，表示明天他要一个人上幼儿园。事实证明的确是即兴发挥。
周三早上，故伎重演，就不去。用看阅兵、看电视诱惑也不见效。只得强行抱去，老师接手还嗷嗷不停。
周四早上，不知在哪儿听到一个词：放假。
哼哼唧唧：“幼儿园放假了，不用去了。”
勉强走到半路，又开始发飙， 又哭又喊，同时又不忘察颜观色，当场的哪个人没有劝说他去幼儿园，他就向哪个人求救，一会儿奶奶抱，一会儿爷爷抱，一会儿妈妈抱……
下午放学，爷爷去接。
“图图，晚上吃的什么饭？”爷爷好奇地问。 他思索了一会儿： “我也不知道。这个幼儿园好像不太行。”
爷爷当时懵了，也被逗笑了。三岁小孩说这句话，意思太“深奥”了，也不知什么原因他会得出这个结论。
周五早上，爷爷没去，爷爷感觉是人越多他越闹腾。
我抱着城堡，妈妈带着他，他不情愿，但没很闹腾，甚至在电梯里还说：“奶奶！我们一块儿去吧！”
但到半路又反悔了。奶奶、奶奶地求助，我趁机抱起就走。送到老师手里，没再吭声。
下午放学，当然高兴了，传说中的放假终于来了。但他又说：“我长大了，要自己上幼儿园。”也不知他哪来的勇气。
以前只听说，小孩子刚开始上幼儿园，不适应，离不开父母，哭喊闹腾。这回是真见识了。
后记——
“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两片不完全不相同的树叶。”
每个孩子都是独一无二的，成长的风景也各有千秋。
孩子成长的过程，多多少少都要经历一些磨砺和跌跌撞撞，如同新生命的降生都要经历阵痛一样，是他们成长的必经之路。
作为家长，要放宽心态，理解孩子离开父母和进入不熟悉环境所产生的焦虑、不安和恐惧。要理解孩子的感受，给予他们足够的安抚和关爱。耐心倾听孩子的诉说，给他们倾诉的空间。用积极的语言和态度引导孩子对幼儿园产生兴趣个和好感，讲述幼儿园有趣的活动、好玩的玩具、友好的朋友等，让孩子对幼儿园充满向往，共同帮助孩子度过适应期。
孩子上幼儿园的断、舍、离，对孩子是一种考验，对家长也是一种挑战，同时也不失是一种成长。
