通过前面的学习，学生已经可以广泛认同：空气和石块、水等一样，是一种物质。在此认知基础上，本课以及此后的学习内容要对空气的物质属性进行更深入的研究和理解。本课则是聚焦到空气可以被压缩且压缩的空气有弹性这一特性上。在日常生活中，孩子们也有在充满空气的空气城堡进行玩耍，他们知道在充满空气的物体上跳动可以被弹起来，但是对空气可以被压缩的认识，还存在疑惑。本课利用注射器通过实验进行探究，引导孩子学习空气可以被压缩的特征。

我们的注射器最大刻度是20ml，所以在上课过程中，我选择的是打入水和空气的量为10ml，这样比较方便记录实验数据。第一个班级上课是在教室按竖列实验，前面的小朋友在做的时候，后面的人在等待，这样纪律很不容易控制，特别是在最后的小朋友，要等待的时间比较久，后面的班级就调整为分组围在一起实验，一个人做，其他人监督，看他操作方法对不对，有没有严格的记录实验数据。同时将实验设计为玩游戏：比比谁的力气大，以游戏的方式进行，孩子们更加积极，实验时也更认真的观察记录。孩子在打入水压缩和拉伸时，就很清楚的可以看到水的变化，容易理解水是不可以被压缩的。通过实验，他们也知道空气可以被压缩，但空气是看不见的，所以他们还不能够更好的去解释这一科学原理，通过举例：空气小分子就像我们班的小朋友，是一个一个的，一开始他们都是好好的在自己的位置，就像我们在教室的座位，压缩的时候就像老师把桌子往后推，把你们挤在一起去了，拉伸的时候就像我们在操场上体育课分散的更开，但是我们总数是没有变化的，引导孩子们去理解空气可以被压缩的原理。

课上要注意的问题：

1、注射器的使用：在压缩和拉伸的时候都要用手堵住管口，要提醒孩子们小心实验。

2、水的实验：要提醒孩子们把管口堵好，不要把水喷射出去。