听十次不如动手做一次！前几天听了张文质老师对报道文写法的指导，感觉茅塞顿开，今天我准备按自己的理解，以张老师的指导为素材练习写一篇报道文。
张文质老师说文题非常重要。标题本身是真正的吸引人的一个引。
张老师夸他一个朋友的标题都是天才之作，很厉害。一般看第一眼会杀人，第二眼会惊人。
张老师说：“这就是推敲的结果，你反反复复地琢磨，你才可能真正的进步。你不琢磨你怎么进步呢？要对自己有一种不满意的心态，写出来的文字不满意，要反复推敲、反复折腾。”
说文题的推敲问题，张老师举了他“文质说”题目的推敲和彬彬老师当天发的一个链接当正反例。
仔细看文质说的标题，很多真的是看到就想点进去看看。
张老师是一位出口成章的人，他这些吸引人的标题，有的是一闪而过的灵感，但更多的是通过推敲得来的。我作为一个学习者，当灵感来得没那么闪亮时，就应该多花点时间推敲推敲。
要写这篇练习报道文，我首先定下的题目是《升级自己的版本》。因为张老师在分享的时候多次提到这个观点。这个文题也能引发读者的思考：升级自己什么版本呢？自媒体时代，大家对版本两个字都是比较敏感的。
反复回顾张老师的分享，最后定下了这个题目《写一篇有灵魂的报道文——听张文质老师指导写作有感 》
张老师的分享一般都比较有生命在场感，有实例、有故事、有思想，更指向事物的本质，是一种触动灵魂的分享。而且张老师在指导怎么写的时候反复强调，要写出分享者独特的东西，要写出自己特别的味道。
我觉得“灵魂”两个字能高度概括我听完分享以后的一个感觉。张老师的分享的确触动了我的灵魂，让我有一种震撼感。就说平时写报道文就那样按部就班地写着，没觉得哪里有问题？原来问题却很多。自媒体时代，好的报道文还有那么多“套路”。
另外，我希望在此文中呈现出自己一点独特的东西。所以决定用《写一篇有灵魂的报道文》这个标题。副标题则是让人一眼就知道是什么活动。
有空的话再推敲看看，还有没有更好的文题？
（1）版本要升级，一定要有“我”
张老师指出研究院写的这些报道的问题所在：“有些都有问题，缺乏新意，没有在创新上，没有在传递新信息上，没有在新的写法上，没有在新的自我的理解力上，没有展现出特别的细节，特别感人的瞬间。在这一方面不是没有能力，我当然要肯定大家是有能力的，但大家没有朝着这一方面去用。我们都是常态的报告，都是几个的要素，时间、地点、人物、事件、过程或者结果，那些东西。这些都是原来的会议简报，而不是自媒体时代传递出新信息、新理解、新手段、新感悟、新内容，讲叙事。所以看完以后，有这种感触，就觉得大家在写报道这方面，还是有很大的问题。”
做什么事都有套路，关键是这个套路要及时地升级。原来你觉得很全面的那些时间地点人物等要素，现在可能并没有那么重要。因为自媒体时代最重要的是吸引眼球。“吸引眼球重点是吸引教师，吸引学生家长，吸引愿意阅读的朋友。”只有题目和内容能吸引眼球，大家才愿意阅读，愿意深入阅读。
要吸引眼球，就有一些不一样的东西。张老师举了他在“东莞大朗讲师德”的案例进行分析：
比如说我那一天在东莞大朗讲师德，这个问题从来没讲过。我讲的师德，那肯定不是从文件，不是从政策的这个解读里面得出师德的概念。你要从文件讲，肯定要从我们的总书记立德树人等等那个地方看齐，一般的人都这么看，或者就文件去解读，解读出对师德问题与时俱进的一些问题。
但是我更强调的是什么呢？我更强调的应该是作为一个教师的教育能力，这就是最重要的事。这就像医生，他要开刀，开刀最重要的是刀开完以后刀到病除，而不是手术非常成功，最后病人死了。那就不叫医德了。
这个医生，首先不要讲他是一个好人，也不要讲他给病人捐了多少钱，也不要讲他对病人多么和蔼可亲，更不要讲他上班从来没有迟到，没有早退。这个东西都是职业常规，其实不要把常规看成是一个职业特殊的道德，因为所有的职业都有它的最基本常规，而这些基本的常规是相似的，实际上是构不成真正的职业道德。
我们现在，比如教师不收礼就变成很有道德的教师。其实收礼从法律的角度来说是犯罪行为，那不是说有没有师德了，这个职业就保不住了，可能有一些犯罪行为是要判刑的，所以你这个师德从哪里理解呢？
从这里我就有一些阐述，等会儿晓霞也可以把课件发给大家看一下。我所理解的师德，你去听了我的课，你一定要有一些最深的感悟。比如说你就作为一个感悟来写，因为我们这不是为大朗镇教委办写的，是为我们自己研究院写的，所以你也可以交代一下多少人听？他们镇里面教育办出席的有哪一些领导？线上有多少人听？但更重要的是你听了以后有什么感触，其实我觉得最为重要的感触是，有时候你听到有一些你认为以前从来没听过的，你在现场哪一些话特别有共鸣，哪些话可能纠正了你原来对师德的理解，或者说拓展了你对师德的理解的范畴。
我是特别强调教师的教育能力，真正的不误人子弟，教育能力是一个核心。
张老师强调：“要有你的生命在场，你把这个生命给带进去，带进去就是你的观察，你的思考，你的感触。你听到什么你想到什么，你反思了什么？不要忘了我，所有的报道不要忘了我。忘了我就不是好的报道，忘了我就是低版本的套路。”
我听到了什么呢？
听到了报道文要写出主讲者独特的东西，写出写作自己的收获。通过张老师这样的分析，深化了我们对他那一次师德讲座的理解。发现了他与一般的人不一样的东西。这就是他讲座的独特性。
（2）讲座要录音，文稿反复推敲
刚才在分析文题的时候，已提过反复推敲这个问题。文章的内容也需要反复推敲。张老师和瓜瓜同时提到，他们写的文章，有的用词或表达需要推敲很多遍。
先把文章写得感动自己。这边张老师举了他刚刚发的一篇文章《张文质 | 教育作为命业：一种充满慈悲与信赖的变革力量》。
这篇8000多字的文章，张老师作为一个作者，做一个讲述者，做一个阐述者，反反复复看了好几遍。他自我感觉写得不错。也确实写得很棒。这样的结果是因为这篇文章张老师的确下了大工夫。
张老师说：“对文字要有一种基本的敏感，这就是一种敬畏心。所以哪怕一个措辞、一个标点，包括一个句子是否通顺，句子有没有破绽，在表达上没有瑕疵，表达上能够做到恰如其分，然后再抢人眼球。就是要有自己的表达方式，有自己独特的运维，就会一级一级地升华。所以我要求大家你写什么文字，你都要为这个文字负责。”
张老师还有一个建议，就是希望大家要做一下录音。他说：“你最重要的是要提炼出我的思想，我的某一些见识与众不同。你听课的时候是要下功夫的。下功夫来琢磨这些话语。说实在的，光是用笔记来记也是不行的，要用录音，一定要有录音意识。为什么？因为其实我在讲课的时候，我的句子是非常注重变化，非常强调精确性，你要用笔记有时候记不下来，稍微差一点点就差很多。”
这一点我觉得很切中要害。我就常有这样的感觉，语音转文字时，有时候一句话复述出来，感觉缺少了一些味道，回头再听录音的时候，才发现是自己复述的语句有出入。录音并反复听，这个也很重要。
（3）听出弦外之音，写出自己的风格
听讲座的时候除了听出正常的表达，抓住核心的东西，还要尽量听出弦外之音。
张老师的讲座“观点里面都包含着某种张力，有一些包含着对现实的一种批判。这种分寸感其实是很注意技巧的，既有对现实的批判，他又保持着这种分寸感，不越过某一些的限制，但是你又可以感受到意图所在。”这些都需要更用心地、更深入地倾听和理解，才能准确抓取并表达。
所以写作者的这种领悟能力也是很重要的。领悟深了，写出自己的理解，写出自己的味道。
张老师还建议大家可以放开去写，多做一些尝试，多一点自己的东西，慢慢地你就能写出自己的风格。
先说说这篇文章的问题。这篇文章自己的感悟似乎偏少了一些。虽然报道文是以主讲者为主，但张老师反复强调，一定要有自己。从篇幅上来看，我自己的理解偏少了一些。
另外这篇文章“太胖了”，有时间可以推敲后做一些瘦身。在引用的语言上，能否更精炼一点？
再说说昨天我提到自己写作的一个问题：太飘，沉不下去。
今天我回顾了张老师的分享，感觉自己沉不下去，很大原因是缺少修改，缺少回头看。现在我写的文字，不管是日更挑战，还是报道文，基本上都是一次写成，简单修改，即时发布，几乎没有沉淀的时间。这就比较容易浮在上面。
所以我觉得我在“教育行走，一起写吧”挑战活动中提的“每日一记录，每月一精品”，这种做法对我自己来说应该会有帮助。我自己要先认真对待起来，确实把这每月一精品做好。
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