在这一章节中，作者首先就提到“设置教师这样一种职业 ，就是请他来影响学生的。”这就要求我们要对自己有正确的角色定位，因为你觉得自己是什么人，你就会运用什么武器，你经常运用什么武器，反过来他也会把你塑造成什么人，班主任的角色定位和他的教育手段是互为因果的。比如评比，这是我们比较常用的一种手段，我们评比什么呢？卫生、纪律、戴红领巾、出勤等。这些不应该是多数同学都应该做到的吗，那么评比还有什么意义？因为这些都是极少数学生做不到，而我们却经常在班里强调这些事情，在班里经常批评不守纪律的学生、习惯差的学生 、迟到的学生，那很多好学生要被迫“陪绑”着被教育。而且差生总是不好改的，那么好学生就免不了每天陪着挨训，这是极不公平的。所以我们老师的注意力应该放在中好学生身上，“以好带差”，而不是“盯着差的管不了好的”。什么时候可以用评比这一手段呢？只有班中一半左右同学尚未做到的事情才可以用小组竞赛和评比的办法刺激学生去做，凡是绝大多数人都已经能做到的事情， 就没有必要评比，谁做不到抓谁就是了。
《做一个专业的班主任》第二章“班主任影响学生的手段”学习心得
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