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原则是心灵的模具，也是欲望的修道院。有人会为原则放弃目标，有人会为目标放弃原则。当欲望超越心灵的力量，原则就会失去效力。当心灵超越欲望，原则就是心灵的指路人。

当一个人处于原则和欲望的边缘，必须做出彻底的选择时，那么他的经历和价值取向将会支配其最终决定。

原则的生成是决定于经历总和的沉淀，作用于生命需求和精神体系的价值观。原则在本质上没有好坏善恶的别，只是对事物了解的程度和生理与精神需求以及个体的生理特性和社会规则所决定了它的形态。

这种形态既是形成价值观的主要因素。也是以价值观为核心的产物。它特定的形态一旦稳固就会作用于其所处的环境，形成特定的经历。这也是宿命论成因一个主要因素。这种特定经历的产生在本质上主要由社会文化和个体需求，在心灵的引力法则中和生理生物性条件折射与反射和辐射所决定的综合结果。

命运的形成在生理功能正常的情况下，主要是由外在的环境包括历史进化与当代文化五官触觉形成的思维意识，显意识，潜意识综合形成的内因，再反过来作用于外在环境的结果。而内因和外因是相互的，环境可以构建内在的三大意识，反过来三大意识也可以构建外在环境。这也是突破宿命的主要因素。

如果从五官触觉形成的三大意识而言，那么生命在出生的一刻抛除业识或者本体以及个体差异的因素而言，生命的初始心灵就如白纸一张，所不同的是因为其他先天因素造成纸存在有各种颜色，形状，大小，等等个体特质差异。而一切环境的画师都必须根据纸的个体差异画上相应信息才能塑造相应的命运。

所以孩子先天具备的特质在理论上可以重新塑造，但在实际操作中对与生命的短暂性来说又难以从根本上完全实现。因此孩子未来的命运相对而言主要取决后天画师与其相应的水平和他本体意识和个体差异等因素。

人在三岁这个时期由五官触觉所接触到的信息会直接成为未来的心灵或潜意识，此时所有的信息主要是通过五官和身体的触觉以及与潜意识意识互动的方式主要由显意识体验逐渐形的三大意识体系，从而支配个体心理情绪以及行为。

心灵体系的构建就如地图，孩子的未来会不由自主不知不觉在这张地图上走完一生。这也是宿命论的主要内因。因此孩子这时期所接触的事物比其他任何一个时期都显得更为重要。因为孩子此时接触的信息会直接成为心灵将来在现实中相应环境中通过意识辐射表现出相应的情绪行为……

三岁以后的孩子由于随着生理大脑功能的成熟开始有了基本的思维意识，此时的潜意识信息会在显意识和思维意识协调作用下发挥实际作用并开始经过思考，筛选，而不断沉积与丰富为潜意识信息。从而不断强化丰富显意识心灵感知与直觉敏锐度支持与转化由思维意识为主宰的情绪行为！

年龄越大信息与心灵的转化功能就越弱。这主要是生理老化导致五官触觉和显意识体验敏感度下降的原因。但不管处于任何年龄阶段，信息重复的越多就越能刺激五官触觉功能而形成的融合度就越高，因此心灵的力量就会越大。如果不相应信息仅停留在思维层次与原有五官触觉形成的显意识与潜意识就会形成冲突。那么强迫，压抑，自我控制等情绪和行为就会出现。如果停留在思想层次的信息与显意识和潜意识吻合时，那么由于身心的统一，而形成三大意识与身体和环境的协调而就会出现相应的，统一的思想情绪行为……

心理活动可以引起生理上相应的化学反应。当某种情绪重复到一定程度时就算是是情绪消失了，身体也会不断的分泌出与其相应的化学物质，将会在不知不觉中改变心灵的载体，也就是五官触觉的五大功能的体验。然后身体的功能又会相应反过来塑造和改变与强化内在心理的意识！

这种身心相互演变作用于现实也就是命运的演变规律。心灵载体的改变也就是等于心灵的变动，心灵的变动反过来也同样如此，会引发思想情绪甚至与行为上的相互协调与复叠冲突。因此原有的思想情绪和引发心灵变动的事物，将会在现有的内在冲突中磨合统一和在复叠超越中不断的成为新的心灵结构或三大意识精神体系。

三岁以前的孩子心灵或潜意识就像是未来的花果，身体就如树根，环境就是土壤。花果将来长的好坏，主要是取决于树根与土壤的营养，以及树自身的特质。同时也可以在相应的范围内进行有效嫁接而让梨树结出苹果。这是突破宿命的一个方法，也是攻克自闭症的有效方法！也是培养正常孩子的一种方法。但无论如何改变都必须建立在根的功能上。因为再优秀的土壤再优秀的树再优秀的嫁接技术，首先都是建立在根的基本功能上。同时在自闭症康复中也同样的道理……

因为一切生命的意识体系在本体基础上都是在建立在生理感知上所形成的以显意识为中心的各种意识行为。也是佛教称之为意根的基础上由五官触觉形成的显意识体验过程中间接形成思维意识与潜意识，并在三大意识互动中从而支配个体生发演变所形成的各种情绪行为。所不同的是越高级生命越能自主激发和改变欲望，甚至能利用欲望而成就自我。越低级生命越容易被欲望主宰而成为其他生命的嫁衣。这种现象我们可以暂时称之为自然法则或者生命的本能。

欲望可以产生自主自发行为情绪和强烈的辐射效应。就如你因为只是喜欢一个人或者一个事件容易喜欢那里的一切，这就是辐射效应或者爱屋及乌的道理。然而同样的原理也可以用于自闭症孩子康复上以及正常孩子的教育上。那如何可以做到这点呢？在这过程中涉及到孩子的个性个体差异，父母，环境，等等的客观与主观因素，其因素越正面效果越好，否则反之。

在排除生理问题的自闭症孩子主要是社交障碍，语言问题，兴趣狭窄为主的症状，以及连带性导致的眼神，刻板，依恋等因三大问题而导致其他更多复杂问题。这些问题就相当于是这三大问题的并发症。其中语言问题在浅层次上排除生理问题主要就属于心理问题和生理感知差异问题导致的。依恋和眼神，以及其他问题在本质上都属于同一问题而产生的枝叶关系。

各种类型的自闭症康复排除生理疾病方面问题，那么主要以激发欲望以显意识体验为原则，在激发欲望上以认可和鼓励为原则，在鼓励和认可上以开始以其兴趣点为突破或切入为原则。在态度和行为上要以爱和他喜欢的方式为原则。在程度上深刻刺激显意识体验为原则，在深刻度上一开始以达到快乐巅峰为原则。第一次突破以满足他的欲望为原则。如果家长不能把这些原则做到位贯彻到底，那么显意识体验的激励方法也同样难以达到理想效果。

我孩子所有的进步都是按照这个原则进行的。孩子进步不但理想，甚至有些地方让我感到意外和惊喜。因此我曾经有所怀疑，我孩子是不是误诊了。但如果按照自闭症症状的标准他的确被确诊是典型低智自闭症儿童。特别是在语言上不但出现过倒退行为，到最后甚至无任何语言。当我们在合肥确儿童专科医院诊24小时后，他第一次有意识的按照指令开口说话。二十天以后，刻板，兴趣狭窄，固定路线，依恋薄弱，对视，指令，偏激性喝奶，等几乎全部消失。语言表达能力，语言学习能力，语言表达欲望，自我意识等有效提升！两个月后喜欢和孩子玩耍，三个月后会说短词句，直到现在六个月后，能说出七个字的短句。并开始学会自我组织语言，而且表达正确，和自主语言学习与语言锻炼。并同时和孩子之间，已经有了初步语调，表情，眼神，和肢体性语言交流，以及出现自发性互动等表现。

但可悲却没几个人相信他的进步以及我使用方法。特别是一些无良机构即使觉得我说的是事实，但他们为了自身的利益我一旦说出真相，他们不是围攻就会说我是骗子或者误诊类刻意攻击类语言。甚至连有的家长都认为我在搞玄术等等，具有排斥性和盲目性语言攻击。当然也有不少家长认同并虚心请我分享。

其实导致这种现象的原因主要是因为自闭症目前还处于世界难题状态以及现有知识的固化性思维，在知障效应中导致与很多家长在负面权威效应下所形成的盲目与和排斥以及难以接受没经过权威加工的信息以及和很多不良机构刻意为了维护自身利益等等原因所造成的！

因此我一直认为他的智力没问题，甚至在很多方面超越了普通儿童，我们之所以难以接受和引导他，主要原因我觉得是我们还不够了解他的内心世界和生理功能上一些与众不同导致的心理意识问题而反应在不符合现实需要或者发展方面……

有一症必有一治之法。所谓的者自闭症问题主要因为就是我们缺乏对他们个体化的了解，而忽略他们在成长环境中，因为压抑所造成的心理问题以及和生理上的一些问题！所以反过来说找到原因就是等于找到答案。因为因果定律统治着整个宇宙，人作为宇宙中的一粒微尘更是不言而喻皆在其中。再说如果我的孩子从现代科学或者医学以及从目前自闭症的标准来诊断，他不仅仅属于偏中度自闭症，更重要的他曾经被那些所谓的专业人士，定义为智力低下或智力发育停滞与迟缓类型的自闭症儿童。三岁半的孩子被所谓评估标准定义为两岁孩子的智商！但如果从弗洛伊德潜意识论的基础上和我新建的三大意识体系来看，结果几乎又是完全不同。虽然，我虽然不承认他们的诊断结果，但我的孩子在目前全球主流的自闭症诊断标准上的确是个典型自闭症儿童。而事实上他的确要比很多孩子都要显得严重。更重要的他曾经和很多自闭症孩子一样出现过倒退行为。可自从确诊到现在六个月以后，在我以三大意识为中心的康复中，也就是现在开始写这本传记的时候，孩子除了语言和社交方面还在不断的进步中达不到实际年龄的水平，但在其他有些地方基本接近甚至超越普通儿童基本水平。因此由于人们对自闭症了解不足，不但会容易导致很多自闭症儿童，难以发挥其自身的优势反而因为他们潜在的优势更容易导致更多的问题。

其实很多自闭症儿童这些原本的优势在缺乏保护和引导下，也是导致很多自闭症儿童发病的主要因素之一。因此我相信很多自闭症孩子都是如此大同小异，因为在我通过书籍案例和微信观察了解了几百个孩子中发现，他们的核心症状几乎都大同小异。但可悲的是很多孩子因为康复不当或者环境问题最后竟然导致智力问题。然后又被误诊为智力缺陷或者先天弱智等。

我的孩子当初也是如此，但我并没有接受。因为我知道他一直都比很多孩子要聪明优秀。虽然他的确存在一些问题，但在我们还不了解真相的情况下如果仅仅因为他的局部表现就认为孩子存在其他难以逆转或与智力问题，我认为这是不科学的。因为人是富有灵性的，不是一部可以随便定义和分解化的机器。因为生命是时刻处于变化与深藏的灵性之中！因此不管是如何优秀的人，哪怕是爱因斯坦我们如果从他片面局部或者短处判读下定义，那么评估结果甚至会把他变得连普通人都不如。事实上不正是如此吗？他好几岁说话都存在严重问题……

因此我们还可以想象，如果一个教授和一群士兵在一起，如果教授以他自己的个性与他们一起生活，那么让会不会所有的士兵都会觉得他有问题呢？但所不同的是，教授是世俗的，他会为了适应大局改变自己。可是自闭症孩子非常典型的就是缺乏这个能力。造成缺乏这种能力的原因如果单纯从心理的角度来说，那主要是自闭症孩子显意识体验的感觉意根缺乏相应的体验导致潜意识信息匮乏，最终造成思维意识因为缺乏相应的信息材料导致缺乏思维思考锻炼反应出智力问题的假象……

如果从显意识体验意根形成的角度来说，那么导致孩子自闭症形成的主要原因，第一是孩子本身就存在，五官触觉异常敏锐或病变问题。其次即使孩子五官触觉正常，但不良的后天养育环境同样可以诱发自闭症。所以如果从种种迹象来看，自闭症康复的核心主要是显意识体验的意根和确诊五官触觉，以及后天环境问题的查找与调整……

当然这种现象这也只是片面说明一些客观存在的问题。真正自闭症问题远远要比这比喻要复杂的多。所以如果以此种种综合现象来看，人类大概可以简单的分为两种，正常和非正常群体，而真正自闭症群体是兼备或两者之间的状态，除非是因为后天环境或者病理引起的自闭症例外。但事实上很多自闭症孩子都是生理差异与后天环境问题相集合导致的假性自闭症。这种自闭症几乎都属于心理问题造成的假像自闭症，完全可以归纳为后天自闭症。

自闭症和精神病以及心理障碍原本不属于同一类型，可是却涉及到精神与心理方面的许多原理和康复技术。因此确切的来说，真正自闭症群体因为五官触觉感知异于常人导致他们认知的世界也不同于常人。但在本质上他们是属于正常的。就如我们看到树叶是绿色，他们看到的可能是灰色，但本质上树叶是没有颜色的，它的颜色排除其他外在因素，其实在生物视觉中它真实的颜色都是由视觉功能所决定的，而不是树叶本身状态所决定的，因此而言，真正自闭症群体由于五官触觉不同所形成的心理认知更像是第三种新人类概念。

《上帝之子星世界》纪实版，《自闭症理论剖析与康复运用》理论版，《心理医生的故事》小说版。本人以三种不同的版本所阐述的同一问题，主要都是心理精神世界的形成与命运的关系。其中重点阐述自闭症。把我与孩子以及家庭问题，在自闭症康复过程中的真实情景。以及原生家庭环境对自闭症的形成与康复的影响，真实呈现给所有父母自闭症孩子以及普通儿童。因为书中阐述的原理和方法不仅适用于自闭症儿童，在理论上很多方法同样适用正常儿童的心灵塑造甚至成年人的心灵修塑！希望能给天下父母提供参考从中获得更多的信心与勇气。为了孩子希望引以为鉴更好的做到防范于未然！

真诚祝愿所有的孩子健康成长，能在未来的人生道路上一帆风顺！