打开后台才发现，距离上一篇更新都过去2个月了。

不过，我这俩月其实并没闲着。除了一边工作，一边鸡娃之外，12月还做了一份麦肯锡关于中国职业教育的报告，里面很多内容都会影响我们养儿育女的思路。由于官网已经发布摘要，所以我准备日后专门写一篇文章，在合乎保密规则的情况下总结一下的内容和由此想到的未来趋势。

好容易忙完报告，到了1月份，全家相继流感中招，一个接一个地生病，一直到这两天才全员康复。

现在终于有空再写点东西了。

测试结果

最近这几天除了常规的学习任务外，主要内容是给我家老大做了第一次AR测试，成绩是GE 4.6，简单说就是阅读水平相当于美国小学生4年级6个月的水平。

这个测试全称是STAR Reading，本身是给美国中小学生明确阅读水平，方便选书用的一套系统。对中国人的意义则是更好地对标美国中小学生，了解自己目前的水平，当然同样也方便选书。

先贴一下报告第一页的主要内容，里面最重要的指标就是GE，就是相当于美国几年级的中位数阅读水平。我们这一次得分是4.6，也就是相当于美国4年级6个月学生的中位数阅读水平。

如果你不太了解这个测试，可能会产生错觉：一个3年级中国普娃的英文能达到美国小学生4年级6个月的水平？Really？

其实不然。首先，这个测试只涉及阅读，跟听说写没有关系，而想要在听力和口语方面达到同龄外国小学生的水平其实是很难的，毕竟缺乏足够的输入环境。所以这个测试只能比较片面地反映阅读水平。

其次，4年级6个月也并没有看起来优秀。因为这里的对标只是中位数，即4年级6个月所有参与过这项测试的美国孩子有一半比你强，一半比你弱。大家可以对比一下中文阅读水平就不难理解：把全国学生都凑到一起，找到一个中位数，这个人所表现出来的水平其实是“相当不咋地”。所以并不要被表面数字迷惑。

此外，里面还有一个PR值，本次测试显示的是76，意思是在同龄人（具体到我们就是3年级）里面的百分位。也就是阅读水平超过美国3年级76%的人。对一个中国学生来说，其实水平尚可，但跟牛娃真的有天壤之别，而对真正的外国学生来说，水平同样很菜，毕竟这包含了许多教育落后地区的数据。

而且，我想当然地估计一下，中国的英语牛娃，或许还需要用AR测试来证明一下水平，也难免有一些炫耀和攀比的成分，而美国真正的阅读牛娃，我猜是不屑于参与这种测试的。反而是对自己阅读水平不是很确定的，才更需要这个测试。所以从实际取样的角度，这里面的样本其实是偏向低水平的。

说起原版书的选书指标，很多人首先想到的是蓝思指数，这份报告里面也对应到蓝思了，我们这一次的级别是680L，基本在我的预期之中。这也同样可以成为平日选书的重要标准。

但请注意，这只是测试，不是考试，目的是了解自身阅读水平，然后有针对性地选择适合自己的书。所以最关键的指标除了GE之外，还有一个ZPD，指的是最适合测试者的书对应的AR值，本次测试显示的是3.2-5.1。

为了形成更加直观的概念，我们可以用最常见的两种原版读物对标：牛津树9的AR值大约是2.5。而我们这一次给出的ZPD3.1-5.1的选书范围对应到的RAZ大约就是G3和G4阶段，也就是Q-W级别。

我家老大目前正在读的RAZ是O，除夕左右就到P了，基本在推荐书目的下限。考虑到RAZ词汇量巨大，百科知识很多，所以我不急于上级别，只是加快一点进度而已（每天3本）。

报告里面还有很多比较细致的项目解读，个人认为不是太重要，所以就不在此一一解释了。

测试方法

说完了测试的意义，再简单说说测试的方法。

整个测试都是孩子自己完成，我调试好界面就关门出去了。让人哭笑不得的是，她在测试刚开始不久还跑出来问我：“爸爸，这个词什么意思？”我很无奈地告诉他，这个是测试，除非你不知道怎么操作电脑，否则跟题目本身有关的任何问题都不能问我。

整个测试的出题采用自适应模式，就是根据测试者的答题情况随时调整。而最初的第一道题目就跟你选择的年级有关（我们是3年级）。

如果测试过程中某道题答错了，系统就会自动降低难度，如果连续答对，系统又会提高难度，最终通过这种动态调节方式达到一个平衡点，确定孩子的大致水平。整个过程据说是34或者35道题。报告右上角还会给出测试所用时间，并据此推算出孩子的准确阅读速度（我们这一次是123）。

所以整体来说，这套系统还是很科学的，再加上有大量测试者的样本库，所以给出的数据基本都很可靠。起码对中国家长有一定的参考意义。

这是我开始系统性介入孩子英语学习一年多以来第一次做AR测试。之前之所以没做，一方面是因为我自己英语水平还算可以，凭直觉就能大致能判断孩子的情况，推算出大致的蓝思值。另一方面则是因为孩子当时水平太低，测试了也没什么意义。

但最近，我偶尔感觉不是很能摸清孩子的情况，所以需要这种测试来做一些指导。测试之前，我预估的水平大约在3左右，估计最好能到4多，实际测试结果达到我的预期上限。

此外，由于我们今年准备参加KET/PET考试，也希望通过这种量化指标来了解一下究竟是什么水平，方便备考。

寒假计划

最后，寒假已经开始半个月了，在此简单记录一下寒假的基本学习计划：每天3本的RAZ阅读，加上听力和写作训练若干。数学因为本身水平比较菜，除了课内预习和计算训练，只能做做奥数举一反三这种初级奥数题。语文以阅读为主，自主泛读+我带着精读，外加听书若干。

期间会根据实际效果和各种课程安排做动态调整，等到寒假结束再来总结。