今天在“名师课堂”上，听张学伟老师一节课。现把听课记录整理如下：
这节课共有七个话题:
1.字音问题 2.词义问题 3.句式问题
4.内容问题 5.解读问题 6.方法问题
7.背诵问题
第一个话题――字音问题（古今异音）
斜读音是“Xiá”形容山高。衰读音是“cuT”意思是减少，“shuài”减少，微弱。所以两个音都可以用。
碧水东流至此回，回读音是“huái”表现回还，环绕。
一骑红尘妃子笑，骑：jì，一人一马为“骑”。
《鹿柴》柴 zhài，通“寨”。
高处不胜寒、胜读“shēng”平声。
天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。见读“xiàn”
“说”客一shui ，千“乘”之 国一shèng
原则:只要不影响文字的表达和含义的情况下，我们可以按照普通话的读音去读，也就是说，应该照顾和考虑到古诗词的音韵和平仄的“具体情况”来确定。
第二个话题 ――词义问题(古今异义)
昨日入城市，市：买卖
儿童急走追黄蝶，走古为“跑”意思。行为“走“意
快走踏清秋，踏:跑
初闻涕泪满衣裳（cháng），涕泪:眼泪。古代男子上衣为衣，下衣为裳。
却看妻子愁何在，妻子:夫人和孩子
九月九日忆山东兄弟，兄弟:华山以东。
遍插茱萸少一人，茱萸:九月九日重阳节爬山登高，臂上佩带，插着茱萸的布袋(表辟邪)
春风送暖入屠苏，屠苏:酒名
汤一热水，羹为汤。
第三个话题一句式
1.意象组合
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。
水村山郭酒旗风
葡萄美酒夜光杯
以上每句话中都有名词堆砌，但是是一幅幅画面。
骏马、秋风、塞北
杏花、春雨、江南
椰树、骄阳、海岛
牦牛、冰雪、高原
典型事物，词语放在一起就是意象组合
2.语序倒置
故园东望路漫漫，应该是东望故园
多情应笑我，早生华发。应该是应笑我多情
匈奴未灭，何以家为?应该是何以为家
3. 联句对仗
杜甫的诗
4.画面变幻
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
（一句一景）
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪， 八竹万竿斜了。
5、意情之转:
①景转――眼前转想象
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
何当共剪西窗烛，却活巴山夜雨时。
②景――情
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
③景――人
千山乌飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
藏头诗“万千孤独” “钓”是诗眼。
儿童急走迫黄蝶，飞入菜花无处寻。
④静――响
月出惊山鸟，时鸣春涧中
⑤情绪阴晴
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
四、第四个话题――内容
内容多是“写平实的有情趣”
①有写吃喝聚会的孟浩然《过故人庄》
②有写睡觉的
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
大梦谁先觉，平生我自知
③有写寻人的:
松下问童子，言师采药去。
④有“拍马屁”的
李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。
天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
⑤有写吹牛”的
千金散尽还复来，天生我材必有用。
还有写下雨下雪、荷花梅花、送别思念、生活细节、风花雪月。
第五个话题一解读(诗意、诗境、诗情)
1、诗中有画，画中有人
教会学生想象画面
《宿新市徐公店》(杨万里)
《四时田园杂兴》(二十五) (范成大)
《稚子弄冰》(杨万里)
敲成:是一个过程，关注脱、穿、敲这几个词。
《村晚》(雷震)
草满池塘水满陂，山衔藩日浸寒漪。
收童归去横井背，短笛无腔信口吹。
传神:满。草可以随便长，水可以随便溢
2、我以观物，物中显志
《马诗》（李贺) 《石灰吟》)(于谦)
《竹石》（郑燮）
《红豆》“生”字应重点讲
《春夜喜雨》
3.句句叙事，字字抒情
《兵车行》《石 壕吏》《泊船瓜洲》
《游园不值》
《闻官军 收河南河北》是第一“快”诗
消息快:忽 眼泪快: 满
妻子愁云消失快，漫卷诗书喜欲狂。
先走水路再走旱路――小船快
青春作伴好还乡――念头快
第六个话题一方法
1.画一 画
《锄禾》抓住“滴”“粒”
《石灰吟》抓住“石”“火”
要弄清楚哪些能画哪些不能画
2.演一演
《清明》《游园不值》
3.写一写
《出塞》
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
剧本:巡营一射虎一寻箭
《游子吟》
剧本:告别――缝衣――思念――还乡
4.比一比
①正向群读
一个主题，比如：爱国诗《示儿》《春望》②反向群读
一个命题:比如《咏梅》陆游与毛泽东
③古今群读
例如抒情:古诗文与现代文沟通
第七个话题一背诵
1、多读多背
2、提倡在理解的基础上背诵
最后张老师说，作为一名语文老师我们应该：制度自信，道路自信，理论自信，文化自信。要阅读，需要两只眼睛，要做：人，中国人，现代中国人。
