一、家访概括
全班共学生五十名，学生分布较为分散。我跟李老师每人二十五人分别进行家访。经过几天的探寻，深入学生家庭当中进行了解，对于每个学生的问题都做出了具体的回答。
在家访的过程中，我带着各种相关材料，分别向每位学生家长介绍了学校的相关政策情况，以及我班的学习规划，同时传递了每天都在群里强调的假期安全和防溺水安全教育。让家长不可掉以轻心，认真对待安全问题。
二、遇到的重大问题
1.后疫情时期学生状态下滑怎么办？
我们班一共五十名学生，其中四十多名学生状态在开学后出现了严重的下滑，状态好的学生只有几位，当中原因，大部分是网课期间，孩子在家没有受到约束和纪律的管辖，家长不会管理孩子，导致孩子最后越来越难管理，最后6月2号出现的时候会出现各种现象，如大声说话，不爱护卫生公共财物，以及乱报打架，上课不听课乱举手等等。语文上最容易发生变化的就是字体写的特别差，很多学生的字体都有所退步。这是一个非常警醒的现象。虽然经过一个多月的在校学习，学生学习的情况有了具体的改善。但面对即将到来的暑假，孩子们良好的学习习惯如何培养，形势依然较为严峻。
在本次家访中，除了强调假期安全和防溺水等各种安全教育的同时，我还同时向各位家长商讨了孩子们在家的生活状况，强调了指定规范学习时间的重要性，指定符合孩子的学习计划。这样，才能够让孩子在假期也能够规范自己。同时，要多读书，提升思想上的进步性，增加对于社会上的认知。
2.如何解决开学英语的问题？
开学后英语课每周只有一节晨读外加一节课，如何去应对？
背单词：学术英语能力弱，最简单实用的方法就是背单词。先熟悉单词的词义，然后再将词汇带入到课本中、对话中。已经在国际学校上课的孩子，在上课前提前预习课本，把单词提前查好；课堂的遇到不熟悉的词汇做好记录，课下挨个解决。
大胆开口表达：要想拥有流利的英语表达能力，就得让孩子自己敢于开口。刚开始难免会出现用词不准、语法错误、表达模糊等“乱说”情况，但是万事开头难，最起码先让孩子能够跟老师同学进行简单的交流。当孩子不再恐惧开口表达后，在平时的学习生活中英语表达能力自然也会慢慢提升，越来越地道。
另外，家长要告诉孩子：课堂听不懂，课下一定要找老师。老师不会因为你的表达能力弱而忽视你的需求。所以，孩子要放下“不敢说”的恐惧主动去找老师提出疑问。
注重平时积累：无论是背单词、练口语还是阅读，都离不开日常的积累。平时让孩子多接触英文环境，比如：多看英文原版动画，或者简单的英文绘本，将这些内容变成学习素材，对孩子的单词积累、语言表达以及阅读技巧都是很好的帮助。
选择校外英语辅导班：我给的建议是家长在认识到孩子英语水平较差的情况下，可以自主决定给孩子们报一个合适的英语辅导班，用来进行拼音认识到英文字母认识的过度。
3.孩子总是听老师的话，不听家长的话，希望老师多说说孩子？
首要的一点是儿童心理上的倾向性导致的。因为儿童从入学时起，就接受过爸爸、妈妈“要听老师的话”等教育，加上入学后亲身体验到老师会唱歌跳舞，还会讲故事，自然就对老师十分崇拜，这已逐步形成了一种心理定势，听老师的话，当然就是“天经地义”的了。在他们心目中，家长的地位往往已处于次要地位，家长的话也就成了次要，可听可不听了。
而重要的一点是家庭教育的不良影响。据相关资料显示，一部分家长对子女从小就过于娇惯、溺爱，造成孩子骄横、任性的脾气和在家中至高无上的心理，家长的话自然不在话下；也有的家长长期以来对子女的教育方法简单、粗暴，动不动就训斥、体罚，使孩子在精神上处于紧张、不安状态，甚至产生逆反心理，因此不愿听家长的话；还有少数家庭对子女的教育与学校教育存在着距离，不一致，使孩子对某一件事不能形成统一的价值尺度和是非标准，孩子心理上失去了平衡，行动上就会无所适从。如有的家长为了私利，诱导孩子说谎，这与老师要求孩子要诚实、不说谎是背道而驰的。当这种情况持续发生后，孩子就会越来越发现家长的双标和老师的说做合一，因此孩子在左右为难的情况下，听了老师的话而不听家长的话。
是老师忽视这方面的教育。部分教师依然只向家长单方面传输学生在校的表现，但他们在家如何则很少过问，或者根本不过问。这种教育的“单向性”，也是造成孩子在家就变样的原因。以为在家没有老师的监督就太过放任。
我班微信班会成立近两年，多次主动联系家长。告知孩子在校情况，同时积极了解孩子在家情况。我班五十人，仍有近十余名家长对孩子不管不问。每当检查到孩子作业出现问题的时候及时告知，但家长依旧不监督。若干天后孩子依旧如此。长期以往老师也降低了对孩子的要求。这种情况是非常不可取的。在此次家访中，我又做出来了进一步强调。
总之，这次家访，是后疫情时期期末考试之后。意义重大，希望我与各位家长加强联系，多多相互交流，共同促进孩子们的身心健康发展。
