看到标题，是不是感觉我要教学生谈恋爱？非也，此告白非彼告白，而是怎么样才能在最短的时间内让初学汉语的学生开口说中文，不是说一两句哦，而是说一段话，就像一段告白，你要详细的介绍一下自己的姓名、年龄、爱好、家人、职业和梦想等，在最短的时间内学会最简单最直接的告白……这就是我，你喜欢吗？
2015年的我是幸运的，我遇到了一群天真可爱的美国一年级小朋友，对于他们来说，他们是第一次接触到中文；对于我来说，我是他们的第一个中文老师。所以，一开始我就给自己定了一个目标，我要在两个月的时间内教这些孩子学会用中文对我“表白”。
开学第一个星期我是用手偶自导自演，自我对话。我选了两个很具有中美特色的动物：熊猫和米奇。我扮演熊猫的角色，另一个米奇就代表我的学生。比如第一课我就教你好。“你好，我叫米奇，你叫什么名字？”。“我叫熊猫。”我自我对话的时候会模仿不同的动画人物里的声音，听起来更有趣。等我自己示范过几次后，我会叫一个孩子来跟我对话，我还是拿着熊猫，学生拿着米奇，但对话内容换成：A：你好。B：你好。A：我叫王老师，你叫什么名字？B：我叫（我会告诉学生说她自己的名字）。可能刚开始有些学生并没有真正懂什么意思，但是当有学生领会到之后再用很夸张的表情表扬她，之后学生就会很踊跃的参与进来。
有了第一步的成功，后面就比较简单了。我一般每一到两天会加一句对话，涉及到的话题包括姓名、年龄、年级、喜欢的颜色和动物、家人、兴趣爱好、喜欢的食物、职业等。刚开始的时候尽量是封闭式的回答，也就是答案都相对固定，比如你几岁？你读几年级？后面就不断的加入开放式的问答，如你喜欢什么颜色？喜欢什么动物？你家有几个人，每个学生的答案都不太一样……然后不断的练习，练习的方式有很多种。刚开始的时候我来问，学生回答。等练习一段时间后反过来，学生来提问，我来回答。这时候让学生提问，他们很快就能学会，因为他们之前一直在听我提问，已经听了好多遍了。再到后面就让学生两两进行对话。这时候就可以大胆的让他们出来对话了，因为他们已经练习了一段时间，已经有了足够的自信。这个时候还可以让学生来相互采访，一个学生出来，其他学生逐个问他问题。等他们的口语有了一定的积累后，这个时候就可以开始进行阅读和写字的训练了。我把问答编成了一篇自我介绍，并把它当作阅读材料，每天进行一段时间的练习。没多久很多学生就能认字了，我想这是因为他们已经有了语言基础，再加上一些写字练习，他们很快就记住了。这个时候，我就开始鼓励他们单独一个个来做presentation，也就是自我介绍，有两种形式，一种是看稿，一种是不看稿。
在这两个月的训练中，我发现学生不断的练习过程，也是不断的在增强自信的一个过程。在这个过程中，我很注重趣味性，也会很注重他们的发音，尽量让他们接近我的水准。比如学习动物，我都会学习动物的叫声，也会模仿一些常见的动物的形态，当然也会让学生来模仿，他们个个都是演员，都很爱演，不管像不像，大家最后都很开心，能学会怎么听说就好。当语言积累到一定程度的时候，我也惊讶的发现，经过一段时间的练习，他们的发音真的比很多高年级的标准的多。这点让我特别意外也特别自豪。
经过两个多月的努力，终于到了检测他们爱我有多深的时刻了。令我惊讶的是，几乎所有的学生都可以对我说一段深情的“告白”，说实话，当这些一个个长得像洋娃娃一样的小朋友天天都对你“表白”，我很开心，也很享受。末了，我一定会加上一句：谢谢你，你好棒，我很喜欢。
