1月12日下午去参加小p老师做的拆书课——《高效能人士七个习惯》中后半部分成熟之路的分享，小p老师是98号的三级拆书家，工作是培训师。
小P老师今天给我们做的是成熟之路的拆解，通过情感账户储蓄和双赢沟通，来提高我们的影响力。
成熟之路一共有五个阶段
1、旅途的起点：情感账户之信守承诺
2、岁月的步伐：情感账户之情感日志
3、生命的历程：双赢思维之成熟品德
4、成功的转折：知彼解己之倾听技巧
5、人生的感悟：统合综效之可行之道
第一个阶段是情感账户之信守承诺
我们每个人的承诺都非常重要，如果承诺没有兑现的话，个人就要信誉就要受损。
首先老师让我们做的第一个A1
我回想了一下，想起了8月份在工作转型的时候，本想组织原来的下属一起吃个散伙饭，但是因为约定的当天，在出发之前把脚给扭了，而且扭得很严重，立刻就去医院了，到现在都没有完全好透，但是这么一耽搁到现在已经四五个月了，这顿饭也一直没有完成，而且现在十几个人想同时聚在一起也是越来越难。
随意承诺而又无法兑现的话，会是我们名誉扫地，影响力下降，那么我们在什么时候进行承诺呢？
老师给我们提供了一个承诺检测的表格，当我们按照这个表格来进行填写，结果分大于零的时候，我们就可以承诺，如果比分小于零的时候就不适合承诺。
所以我们应该：
1.我们需要谨慎承诺
2.承诺之前要提前控制好风险预判，减少失信概率
3.真的如果要无法兑现要提前打招呼
如果是领导或者是父母需要你做一个非常大的承诺，你就需要去按照表格来查看风险，如果判定没有问题再去承诺，如果风险很大，你可以看看自己缺少哪些资源，然后带着问题去跟老板沟通，沟通的时候可以要资源。
第二个阶段是情感账户。
首先也是需要我们做一个A1
与我而言谁是生命中最重要的那个人，因为老师说只能是一个人，所以这个人是我的爸爸，从小到大爸爸应该是世界上最爱我的人，基本上从小到大虽然家里也不算是特别富裕，但是基本上有求必应，可以说是溺爱了把。
然后我按照提示来计算分数，最近一周跟他打电话聊天聊了两次，然后就是经常在其他地方认可他，我可以很骄傲的跟所有人说我的父亲是最爱我也是我最爱的人，然后减分方面，元旦本来答应他要回家的，但是由于工作的问题，三次爽约了，两边分数加在一起之后，这个分就是负数了。老师说这代表他现在应该很不爽。
这个时候老师只因我们做一个A2
从今天开始两周内我们可以对这个情感账户做点什么？
我计划15到17号可以回家，并且尽量在父母在家的时候就不出门了，陪他们多说说话，尤其是吃饭的时间，爸爸比较喜欢我坐在那里陪着他一起看电视，或者跟他聊一聊天，在15号之前没有回家的时候给父母打个电话。
现在我已经在家啦，昨天晚上到家后和爸爸聊来很久，主动和他报告了最近在上海的生活和工作情况，爸爸就坐在那听我说，看起来还是很开心的。
在第二个片段结束的时候，老师送给我们一句话
为一个人完全奉献自己，胜过为拯救世界而拼命
第三个阶段是双赢。
首先A1的片段是你有没有做过外刚内柔的事情。
这个时候我就想到之前在元旦的时候所有人都放假回家，但是需要有一个人留下来观察人流。这个时候还是非常不想留下来的，但是领导问到我的时候，我还是选择了自己留下，而让其他的组员回家。
双赢中成熟的表现是勇气和体谅的结合，我们需要善解人意但是敢作敢为，做到外柔内钢。
那能不能拒绝呢？有没有可能去理解他人的意图，然后表达自己的真实想法。
这个时候我就和老师进行讨论，老师说的对，这都是一种人际观，我觉得即使让我再选一次，我仍然不会拒绝领导安排的工作。
这时候老师就给我分享，我们做事应该以原则为中心去做决策。
有四个步骤：
1. 判断动机
了解领导要求背后真正的动机是什么，他需要我。留下来是一定需要我还是只是需要了解数据。
父母希望我回家，是父母就是想见到我，还是只是想了解我的情况？
2. 预估风险
工作：领导需要我留下来，我不留下来，那领导是要开除我，还是将来没有晋升的机会了？
家庭：如果我不回家，他父母是会不认我这个女儿，还是生气，还是只是有些遗憾
3. 协调资源
如果只是需要有一个人留下来，不一定是我的话，那我是不是可以协调其他的同事留下来？
如果父母只是想了解我的情况，我可不可以先打个电话关心一下，然后再去改日回去探望他们
4. 寻求和谐
如果有一方无法满足，那我应该怎么去弥补这中间产生的问题。
如果我没有留下来，那我是不是可以仍然把这个事情安排妥当
如果我没有回家，那我是不是可以寻求父母的原谅，并且安排另外的时间回家。
老师解释了这段之后，我才发现原来事情并不是表面看上去的这一层，因为只要解决掉需求，可能表面上的要求就没有那么重要
还有就是表达和沟通的问题，如果因为听到了领导说要留下来的信息，就立刻情绪上来了，无法理智的分析状况，那我可能错失箭双雕的机会。
第四阶段知彼解己的倾听技巧
倾听是有效沟通中第一步，老师给我们拆解了听的繁体字聽
聽需要用耳 用眼 用心，如果你可以完全复述对方的话就更棒了。
这个时候老师带我们玩了一个游戏——西游记，每一组四个人，一个人扮演唐僧，一个人扮演孙悟空，一个人扮演猪八戒，一个人扮演观世音。
唐僧需要不间断连续的说120秒的话，描述一个自己最近的生活。
孙悟空在这过程中需要目不斜视的盯着唐僧，不可以眼睛打飘，也不可以去打断，不可以记录，结束后要用120秒把唐僧的话复述出来。
猪八戒，就需要计时和记录孙悟空打断和眼睛放空的时间次数
观世音需要评价孙悟空是否用心，记录唐僧说话中的关键词语，并且在孙悟空复述的时候去核对这些关键词。
这个项目中Peri是唐僧，我是孙悟空，小映是猪八戒，ALEX是观世音。
我要全程盯着Peri，尽量控制眼睛不放空，其实如果人在思考和记忆的时候，很容易眼睛转看天花板，然后为了控制自己眼睛不乱动，还是费了一些劲的。
另外我要不停的去记录他说的整个故事关键要素，我尽最大的能力集中注意力去记 了，而且最后达成的情况也不错，ALEX一共是进入了23个点，而我复述出了20个点，正确率达到了87.5%，老师说全国做这个测试的人平均都在50%左右，那我的成绩还是不错的。
我们可以在平时的生活中去训练这种复述的能力，如果在管理中把倾听的技巧训练出来，做得好的话，那对同事会更加有影响力。而且不仅可以锻炼记忆力，也可以锻炼自己抓重点的能力。
这个部分结束的时候，老师也送了一句话——只愿说而不愿意听，是一种贪婪的形式。
反思了一下觉得其实在这个部分自己还是可以提升的，需要多听多做。
第五个阶段是统合综效。
统合综效就是双赢加上知彼拆己就是你我共创。
- 倾听你的动机
- 表达我的动机
- 整合共同的动机
- 创造第三套方案
当时Peri是希望想做一个话剧。表达师徒两人互相赋能的这样一个故事
我想的就是两个人唱一首歌
Peri是想通过这个话剧告诉更多人拆书帮氛围
我因为觉得唱歌是我的兴趣以及能力
最后我们考虑可以表演这样一个话剧，到最后话剧的所有成员一起唱一首相亲相爱的一家人，这样就可就算是第三种方案了
整个拆书课小P将案例融入了理论知识中，让我们在很轻松的氛围里更好的理解了整个理论知识，而且不仅是知道了书本上的知识，更是运用到了自己的生活和决策中。这本书里理论很多，但是老师自己加入了很多HOW的方法给到我们，还融合了案例帮助我们理解和应用。
小p老师本职就是一名培训师，所以整个培训的技巧都特别厉害，语言轻松幽默，用大量的演练让我们都参与其中，在培训中碰到我们有问题，都会耐心的给我们做深入的解答，一节课收获满满。
特别感谢Peri给我们提供了这么好的学习机会。
特别感谢小P老师生动的拆书，让我对这本书又有了不同的理解。希望还有机会可以再听小P老师的课程。
