当自己的内心“势单力薄”、头脑“单枪匹马”时，不妨扑下身子踏踏实实地做个追随者，先去积累和锤炼”当看到这句话时，很有感触。做个追随者其实并不容易，不仅需要勇气和坚持，更需要视野和判断，甚至要经历波折，才能杜绝盲从，找到正确方向。去年的十月份，我搭上了中原名师李慧香工作室引领教师专业成长的这趟快车的的末班。很幸运，更多的是感激。

说起李慧香老师，久闻大名，我们也老早就是博友了，经常在博客上拜读她的文章。从她的基本资料里看到他的自我介绍，我感到了李老师的不简单。拜读了她的文章，文采斐然，佩服她的满腹经纶在潜滋暗长。李老师在2005年发表的一篇文章，《我奋斗了十八年才和你坐在一起喝咖啡》，文章娓娓道来，打动我直至灵魂深处，引起了共鸣。

去年有幸认识了李老师——秀外慧中。用蕙质兰心形容她再也恰切不过。认识了李老师，文如其人，我也越发喜欢她的文章。很感谢李老师给了我这么多学习机会，每次机会的到来，我都会倍加珍惜。2018年5月3日，李惠香名师工作室新老成员见面会与小学初中作文教学观摩研讨活动正式拉开了帷幕。各中小学教师语文教师如期而至。教研室副主任冯军凯优美柔和向我们致了开幕词。教体局杨宏道科长致欢迎词并代表局委对我们提出了殷切期望。中原名师李慧香作了精彩发言。教研室杨秉义主任肯定了本次活动讲究实效，安排合理。如如何提高学生的写作能力？如何提高语文教学质量？如何提升学生的写作素养？为了引领大家走得更远，飞的更高。本次安排了长垣名师张爱敏老师执教的初中作文指导课《让人物语言更丰富》和小语学科带头人麻伟娟老师执教的作文指导课《角度》。张爱敏老师用轻松自然的聊天方式进入作文指导课的第一个小练笔环节，然后轮流、互评、推荐和展读环节，教给了学生修改习作的“金钥匙”，在写作中如何润色，很扎实的一节作文课，让我受益匪浅。麻老师执教的作文课把握方向很准，目标定的很好--------用我手写我心。上课伊始，就灌输给学生很明确的作文概念：把你想得用你的手写出来就是作文。设疑激趣，麻老师胸中有丘壑，处处设疑显匠心。超强的课堂驾驭能力，轻松自然的教学风格，一节40分钟的课堂竟能让学生发自内心的喜欢，难能可贵。宋元老师和郝海峰老师的点评更是我学习的榜样。谈体会，有深意。幽默风趣，让我们对写作指导更明朗化。学习回来后，教师们很是感觉此次学习不虚此行。我鼓励教师学以致用。教师们纷纷模仿麻老师的课去给自己的学生上，学生在课堂上的表现也让老师们很是享受作文指导课带来的成果。在全乡教师微信群里晒学生作品，教师的幸福不言而喻。下面附上听课教师的学习心得：麻老师作文教学指导细节都是循序渐进，精心有效的，各个环节让学生心动口动笔动解决了作文难的问题，真是童心笔下万物复苏，说和写相互配合，流露于笔尖是孩子们的心声                                                                        武邱小学  陈景曦

麻伟娟老师的作文课课堂表现亮点很多，值得学习的地方更多，需要我在以后的教学中细细品味。麻老师的课能吸引孩子的好奇心，充满悬疑，给孩子带来思考。让孩子们有话可说，有内容可写，真正做到我手写我心。                              前师小学  蔡艳萍

麻伟娟老师的作文课，解决了我平时上课最头疼的问题——“怕上作文课”。精心准备后，上课讲的口干舌燥，学生下笔还是无话可写，而这次听课，回来后，就现学现卖，上了一节麻老师的翻版课，取得了意想不到的惊喜。学生非常快乐，有话可说，有话可写，一节课在充满欢声笑语中，轻轻松松的结束了。就像李老师说的，作文就是聊出来的，要走近孩子们的生活，要善于启发，调动孩子们学习的主动性，以后的教学中要做个有心人。                    子雨小学  崔卫芳

作为语文老师，最头疼的就是作文课了，上周听了麻伟娟老师的作文观摩课，无论是课的导入，还是教学过程中的引导，都能感受到麻老师的魅力所在。学习时间虽短暂，但精彩的课堂却使我学到了很多，要想成为一名学生喜欢的老师任重而道远，而提高孩子的写作兴趣是其中的一条捷径，让学生通过喜欢上习作而喜欢上语文，需要我们语文老师长期的努力。 前师小学张麻老师的作文课首先给学生们创造了一个轻松的环境，让学生放松心情，拉近了老师与学生的距离。其次麻老师的导入激发学生的写作兴趣，让学生有话可说，有句可写，真正做到了用我们的手来写我们的情感。最后还从麻老师的课上还学到了要善于引导学生，鼓励学生，提高学生的自信心。              黄占小学  高月美

麻老师的作文指导课新颖有趣贴近生活，看似毫不费力，实则颇费心力。作文指导环节，环环相扣，引领学生步步走入内心世界，洞察心理活动变化，并及时捕捉这种变化将之诉诸笔端。这一做法很好地训练了孩子的观察力和思考力，作文最重要的两种能力在这堂课都得到了较好的开发和训练！而且麻老师的作文指导课有较强的实践性，看完之后可以现学现用。                                                                            卓占小学  卓会妍

听了张爱敏老师的这节作文课，总体感觉这节课上的很实，扶放得当，教给了学生修改习作的“金钥匙”，很值得学习，张老师所讲的作文来自学生的原创作文，一张人物语言描写核查单大大提高了学生的写作水平，让学生很清晰地知道自己的不足之处，特别是标点符号在作文中的合理运用，这使我很有启发                                        武邱一中  石琪

作文难写这是学生的心声，通过麻老师的课，我认识到把作文学习的主动权还给学生，通过几道数学题来拓展思路。面对话题，多角度解读，丰富学生作文素材。                                        黄占小学    黄少娜

两位老师各有其优点,张爱敏老师的课环环相扣，从她的核查表上可以看出，备课环节她花费了大量心思，麻老师的课风趣幽默，给学生步步设疑，让学生带着好奇心写心中所想，让其在不知不觉中完成了一篇作文，总的来说,他们的作文课语言风趣幽默,运用她们神奇的语言魅力将孩子们带入他们设定的情境中,让孩子快乐作文,启发学生的思维,让学生主动去思考,主动去写作。                                                        顿家小学    赵霞

上上星期去浦东中心校听张爱敏老师和麻伟娟老师的两节作文课，感觉我之前给孩子们上的作文课都特对不起他们，一路上和同事都在感慨。特别是张爱敏老师的课，刚上课和学生很自然亲切的聊天，和学生没有距离感，消除了学生的紧张与不安。最值得学习的是细节的落实，标点符号的使用，之前我都没有详细的讲过，听课回来刚好是作文课，立马就用上了  还有给“说”换一种说法，变换提示语的位置，交流方式，人物说话的神态……好多好多的细节都是我之前没有注意之后加倍注意的点。学生愿意听，我们听课老师也感同身受！好的作文是改出来的也是老师指导出来的！核查单我到现在还念念不忘！！！                            武邱一中    赵小丽通过看麻老师的作文指导课，真正让学生“我手写我心”，学生脑子里没有那么多华丽的词藻，优美的语言，总感觉没有这些做基础，作文是难写好的，其实很多的情况学生会有想法，会说。麻老师恰恰就是利用我手写我心的思想驾驭整个课堂，处处设疑激趣。学生也就把自己的想法给写了出来。，让学生感觉到了作文本不是多么神秘的事情。学生接受起来很轻松。                                                                              武邱中心校  陈贵荣

观摩了张爱敏和麻伟娟老师的作文教学，在作文课堂上遇到困惑和迷茫了的问题终于得到了答案，他们不愧是名师，不亏是我们教学路上的领路人。张爱敏老师的“巧用人物语言，写出人物的个性”让学生把早起后所见、所做、所想的事畅所欲言的写出来，老师亲切引导让孩子大胆挥笔，之后每人发个参照单的标准自己给自己打分，人人参与、真实、朴素。张老师这样随地取材的巧妙构思让孩子有话可说。麻伟娟老师的示范课作文――角度，巧妙新颖的几道数学算式这样带有问题悬念性的创设情境，把台上的学生和台下听课的老师注意力和兴趣瞬间凝聚在了一起，麻老师亲切的语言和巧妙的引导技巧，激发了孩子的浓厚兴趣与好奇心，这样打开了孩子思维，随后又顺应孩子的思维层次解析，环环相扣最后点明主题，升华了情感。孩子们思维活跃，思路清晰，表达能力强，赢得台下听课老师阵阵热烈的掌声 把课堂氛围推向高潮，课堂就这样在这轻松愉悦的氛围中结束了。

活动的最后名师点评环节，李慧香老师和宋元老师的话也最让我受益。总之，作为语文老师正如宋元老师说的那样“学好语文 用好语文”。锻炼学生听、说、读、写的基础上，创设好情境让孩子有话可说，老师要引导和培养他们的思考能力和独到的见解。                                        林场小学    牛洪霞

听了麻老师的课，收获很多，作文课是我以前最不想上也是最头疼的课，麻老师的这节课让学生真正有话可说，有话可写，调动了学生学习的积极性，给学生营造了一个轻松愉快的氛围。                      子雨小学  杨飞 麻伟娟老师的作文课构思非常精巧，课前以交流的方式先让学生意识到何为作文：用自己的手写出自己的心。又以算式入题，深深地引起了孩子的好奇心，并及时引导孩子把自己的想法诉诸笔端。每一个环节的安排都匠心独具。在短短的时间里既锻练了孩子写作的能力，又发散了孩子的思维能力，既让孩子深刻感受到了什么是作文，又让孩子真正领略到了语文的魅力。         

                        武邱小学  赵瑞芹 

（整理之前的所写），觉得有必要放置在简书上，以供分享。