[红顺视点]:实用贴:中小学英语单词教学及高效记忆十法
1、模块记忆:苦某节课单词、生字量过多时，可4∽7个单词为一个记忆模块(适合数量为年级加1)，分模块记忆这样记忆效率会提高。
2、变换首尾记忆:布置朗读、默写一个或一单元单词时务必变换顺序，如正读(写)倒读(写)，从中间到后再到前，从中间到前再到后，任意变换，旨在破解首尾效应弊端，即开头、结尾能记的牢，中间易遗忘。
3、多元分类单词表记忆:制作、用好以章节、字母、词性、分类、语音联系(思维导图)五类单词表。
4、退火车皮记忆(321记忆):布置默写单词时可相临三课为一组，即第一课生单词写3遍，学第二课时本课单词写3遍，第一课生单词再写2遍，学第三课生字时，第三课单词先写3遍，第二课生单词再写2遍，第一课单词还要写一遍，依次类推。
5、列单词黑名单重点记忆:每周或一个单元，教师打乱顺序让学生默写单词，写错的不会写的就是该生需重点强化单词，只写记自己不会的，不平均用力。
6、单词句型N+1天天记工程:如三年级记三个单词一个句型，依次类推，把所记单词分散到每一天。
7、用最佳方法记:尽量从无规律的机械记忆走向借助字母组合、音标读记单词。告诉学生每个单词用音标、字母组合、前后缀等方法记的较快。
8、五读法及拼读法学单词
五读法:教师示范读。教师读，学生听:教师大声读，学生小声读:教师大声读，学生也大声读，最好采取双循环读，先读一个个字母(字母组合读到一块)，再读单词，再读汉语，接着重读汉语、单词、字母，如果单词过多，分成几个模块领读；小组长领组员读；每个小组组员自由读;同一组内分组成两个小组，学困生向优等生寻问不会读的单词或优等生提问学困生，简称帮读；展读:教师抽查(选)学生读。
拼读法:本法是在渗透音标基础上进行。让学生划分字母组合，对照音标指定字母及字母组合音标一个一个音节拼，音节间连拼，注意重音位置教师校正、领读。
9、利用英语扑克记单词:1）制作英语单词游戏卡（英语扑克）。在卡片背面书写单词的意思，在正面书写英语单词，同时可以附加一些相关内容。如用一定符号表示该单词所在章节、音节的个数，图片等，利用美术知识，可以对游戏卡的正反面进行一定的装饰、美化，有条件的把卡片过塑更好。为了推进这项工作，学校可以开展制作英语扑克大赛。2）英语扑克的使用说明。英语扑克的玩法有多种。以“跑得快”玩法为例：洗牌——把一套完整的扑克牌来回洗几次。起牌——四个人依次起牌。发牌——通过“锤、剪、布”决定谁先出牌。第一个人若出了一张牌，可以意思朝上，也可以英语单词朝上。顺时针邻近的人应快速说出该张牌覆盖那面的内容（也就是说，给意思，说单词；给单词，说意思），若说正确的，他出牌，让下一个说，依次进行。若说不完整或不会说，不许出牌，轮下一个。游戏的规则是，谁先把手中的牌出完，谁为优胜者。当然可以玩同花順(同一词类)，叫主(诃类变换)，任意跑(提问答)等。
10、记单词封官(单词考级)。可依整本书单词数量划分若干等级，让学生每周考级。依据记单词多少，分别授予记忆小兵、班长、排长、连长、营长、团长、师长、军长、司令、总司令、元帅等。
