子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生学习的主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。启发式教学的关键在于设置问题情境。
启发式教学的特点
1、强调学生是学习的主体，教师要调动学生的学习积极性,实现教师主导作用与学生积极性相结合;
2、强调学生智力的充分发展，实现系统知识的学习与智力的充分发展相结合;
3、强调激发学生内在的学习动力，实现内在动力与学习的责任感相结合;
4、强调理论与实践联系，实现书本知识与直接经验相结合。
案例：启发式教育需要家长想到、说透，孩子则有一个倾听和理解的过程。比如，邻居不到两岁的娃娃来我家里玩儿，发现了花盆里的几块鹅卵石，他把这些鹅卵石搬到地上。于是，我决定和他搭房子。孩子对大小不敏感，经常把小石头放下面，所以，就不停地“倒塌”。我放下搭楼房游戏，和娃娃玩比大小。我拿起一块鹅卵石，他也拿起一块，我问谁的大，孩子回答对了就鼓励，错了，就把两块石头放一起比一比，让小娃娃明白“大”和“小”的概念。后来，我让他找出最大的一块鹅卵石，再找出最小的一块......
这个游戏做完，再用鹅卵石搭房子，娃娃就能垒4-5层高了。
这是一个简单的启发式教育案例。
启发式教学的优缺点：1.启发式教学可以调动学生的学习积极性，实现教师主导作用与学生积极性相结合；
2.启发式教学实现了知识学习与智力发展相结合
3.启发式教学实现了学生动力与学习的责任感相结合
4.启发式教学实现了书本知识与直接经验相结合。
5.启发式教学有助于培养学生思考问题的兴趣和能力发式教学
缺点：教学容易出现偏差，时间难以把握。
