我心中的未来学校是包括实体学校、虚拟学校和野趣学校相结合的形式。

实体学校拥有像大学一样的优美环境和设施。不求大，只求足够大的图书室、足够大的阅览室、足够大的足球场、足够大的运动场、足够大的餐厅厨房、足够大的舞台、足够大的音乐教室、足够大的计算机教室、足够大的舞蹈教室等。总之大学有的，小学也应该要有，甚至村小也应该要有。

另一方面，更关键的是师资力量严重缺乏，虽说有美丽乡村网络课程，开足开齐了课程，可是老师的严重缺乏，致使老师精力有限，幸福感还是不够强。因为每个小学校的每一个老师，不仅要负责教学工作，还有功能室管理，营养餐，少先队管理工作，扶贫工作，班主任工作、教研工作等。功能室管理工作如果要真的要落实好，则需要专人管理。所以说学校师资力量严重缺乏。

学校要增加管理人员，应该增加什么样的管理人员呢？可以是教师或者是机器人。我们应当做到：把适合机器做的事让机器去做，把适合人(师生、管理者、服务者等)做的事让人来做，把适合于人机合作的事让人与机器一块做。

教师向什么方向发展呢？应当让教师逐步成专家型的教师，使教师向专业化、专题化、专项化的研究发展之中，各司其职，从而真正服务学生。

我还希望鼓励教师和教师之间婚配，而且尽量在同校工作，促使教师家校合一。还可以鼓励家长夫妻就职于学校。家长们可以做功能室管理员和卫生管理员，厨房务工人员等，争取学校工作人员内部消化化。如此，学校的留守孩就会减少，家长、教师和学生的幸福感增强，学校的事与家里的事不会区分太明显，家长、教师、孩子公益心增强，学校、家长、教师和孩子获益最大化。总之一句话：实现家、家长、孩子和家长的工作都在一起，集生活、学习与工作于一体的环境。

我们知道学生的家长和教师都是社会劳动者的主体。如何让未来学校的家长、孩子学校为一体、少流动，尽量减少流动性人口呢？那就期待让机器人来代替人做这些需要移动的工作吧！

未来学校的家长、老师、机器、机器人等都是服务于孩子。家长老师可以共同在学校学习，老师、家长的学习成长均是为了服务于孩子。这样可以更好地让孩子获得美好的学习发展体验。

那么学校里的孩子做什么事呢？学校的孩子可以自由选择学习科目。孩子的学习不需要再考试，而是以数字学档为证。什么是数字学档？用一台机器，人一站上去就能够识别，你适合干什么，然后根据数字学档的信息安排合适的工作岗位。

在学校不仅可以根据兴趣爱好参加野趣活动，还可以根据自己的最佳学习时间参加网络学习课程。一切的学校教育都是为学生参与生活做准备，而不再是为了考试。