今天练习网球时，教练说我动作出问题了，但可以看出我前阵子拉伸放松有效果了，后来教练又说：终于看到曙光了。得到了教练的肯定，有点开心！这意味着在我学网球的进程中有了一个进步的节点。
从去年11月到现在，不到半年的时间，每周六花半天的时间学习网球，有段时间早上起来对墙打球，匆匆忙忙的打半个小时再去上班。记得元旦假期那两天，天还很冷，我一个人在过街通道打球，终于找到了一些球感。网球带给我的不仅仅是锻炼，而是了解自己的身体、思维、运动的一种方式。
学习一门新技能，一位好老师少不了，让你少走弯路、方法见效。之前我学习书法时就有这样的感受，只要认真听，照着老师的方法做，就会看见效果、非常积极的反馈。对于我，无论是学习网球还是学习书法，我其实是尝试学习，没有到痴迷的状态，没有像很多喜欢打网球的男生，自己找网球视频学习，自己主动琢磨。好的教育内容是有粘性的。一位好老师，会让你爱上学习这门技能或者知识，让你持续的想要学习。四年前，我学习书法时，每次也是周六上午上课，第一年我没有缺席过一次课；第二年上课，因为要出差，不得不缺席一节课。那段时间是我觉得最快乐的时光，每次书法课下课回家的路上，一切都变得美好。我也非常感谢当时的书法老师刘昱。
赵教练原本从事测量工作，从小练过武术，在2017年辞掉工作，专心做教练，因为，这正是他一直想做的事。教练一开始想过做乒乓球、羽毛球教练，但是他看到这两个领域的教练技术水平很高，而且训练方法已然中国化，并且引领着世界的专业标准。转而看网球训练还是西方化的训练方式，于是决定做网球教练。记得教练说过，东方人打网球在世界排名很难靠前，因为目前的训练方式都是根据西方人的体能制定的，并不适合东方人的体能特点，包括篮球也是这样。东方人打网球成绩最好的就是张德培，而张德培则发挥东方人灵活的优势，回避体能不及西方人的劣势，用频繁的跑动取胜。后来，日本有位成绩好的网球运动员，用的就是张德培的训练方法。
赵教练的教学方式就像中国古代的师父带徒弟的方法，并不是像教科书那种教学，第一、赵教练很注重教学中的原理，在网球教学中会讲到很多运动原理、甚至是物理原理、武术、太极拳、还会说到道德经、论语……有时候东一句西一句的，看似没关系，原理是通的，帮助你领悟。思维先通了，动作才能通。我呢，也比较关注原理，教练说的原理，我要搞明白了，才会去做运动，我就会问很多个为什么。第二、在教基本动作后，在日常练习中、长时间相处中给与纠正、教导新知识。记得有一次教练说：教学的时机很重要，说早了领会不了，用不上；说晚了，机会过了。比如某个动作，在正好的时间，可能就是教练轻轻那么一推，学生就领悟了，这是传统武术的教学方式。
教练每周都会在网球群里发起打球活动。报名者倒是不多。经常是1-2个人，有时教练教我一个人。最开始上了几次课之后，我就主动问教练学费的事。教练微微一笑，摆摆手说：不用了。我当时也不明白，教练为什么无缘无故花时间给人讲课呢，教练对所有来一起打网球的人都是耐心教授，包括旁边在打球的老年人。直到有一天下课后的聊天，我似乎找到了答案。教练说到他的太极拳师父，这么多年来，至少能给5000人讲过太极拳，但凡是来问的，老师父都给人家讲，说太极拳如何好，有的本人没来学太极拳，孩子会来学。赵教练说：“教育就是一种分享。把好的东西分享给大家。”我遇到了一位真正想教网球的老师，老师已经不是狭义上的老师，不是一堂课那么简单，而是某种知识或者思想的传播者。那次聊天，我们又谈了一些研发课程的思路，赵教练也带过不少学网球的小孩子。在学生特点、课程内容、形式上都给我提了建议，我感慨到：做教育要有丰富的知识储备和跨学科思考。赵教练说：“老师是圣人的门徒，不是谁都能当老师的，古代的老师有着很高的门槛。”
说起书法老师，刘昱老师对每一位学生都很认真负责，课后都耐心解答，有一次明显看出刘老师很疲惫，脸色不好，上课中间还出去接电话，他的家里人生病了，还是一如往常上课。这种教育者的品格源于他的师承。刘老师师承于书法教育家郑彦伟先生，2018年冬天，在琉璃厂大街的某艺术馆，举办了一次郑彦伟老先生的学生作品展。我跑去看展览，正巧赶上郑老师也在，然后我就带着崇敬的心情坐下来，听他和他的学生们聊天，这时旁边过来一位女士，说自己小时候就喜欢书法，但一直也没有学过，问了很多基础问题，郑老师都耐心的解答。那时，年事已高的郑老师还在到处给学生们讲课。没多一会儿，有一位很优雅的女士来接郑老师上课，郑老师随即喊上前面那位想学书法的女士，让她一起上车跟着他一起上课。
教育就是薪火相传。
