今晚，确切地说是昨晚，我打算利用这个十一假期开始写一个能简单批改学生英语作文的计算机程序，翻了翻手边几本关于自然语言编程的书，在网上了解和体验了几个已有的应用，这期间，我脑海里曾经的一个想法再次浮出水面。作为中小学老师，即将把我们中绝大多数人赶下讲台的并不是人工智能，也不是长江后浪推前浪的优秀同事，而是一个大平台。
这是怎样的一个平台呢？我猜，它近似于淘宝、美团、滴滴的交集。
一、在新知识输入阶段，学生可以根据国家课程标准、学校教学进度或自己的实际需求以及自己目前的理解能力，在“淘宝”上购买那些评价特别高、销量特别大的付费课程自主学习。这些课程因销量特别大，价格十分低廉。 “淘宝”的优势是各方教学高手云集、学生可选择范围特别大。 “淘宝”的缺点是选择范围特别大会导致选择困难症、零售过多缺乏整合、售后服务很难保证，好评价还有可能是刷出来的。
二、同样是新知识输入阶段，学生可以在教育“美团”里选择一所某些学科评价特别高的学校，购买该校这些学科的完整课程，并享受跟随学生学习进度的标准化售后服务。对于该校不具有明显优势的学科，学生可以选择在其他学校购买。 “美团”的优势好比多兵种组合的特种部队带着学生打团战，效率高。 “美团”的缺点是学生仍然是课程的跟随者，缺乏有效检测和反馈，遇到的问题不能及时解决。
三、除了输入，还要有巩固、检测，更要有反馈和解决的过程，否则就是假学习，而“滴滴”就是专业提供反馈和解决服务的平台。学生可以随时把自己的作业、试卷、遇到的学习问题付费发布在“滴滴”上，等待已在平台注册的”司机“们抢单。 ”滴滴“的优势是针对学生个人进行精准服务，而且服务非常及时。 “滴滴”的缺点是抢到单的个别”司机“学科素养不够，容易误人子弟。
可以想象，这个大平台一定也必须是一个至少整合了以上三者优势的平台。
今年9月1日晚央视开学第一课因为开播前的几分钟不间断地重复播出几个手机教育应用的广告而被网友圈友们骂得很惨，后来节目组出来道歉也没平息大家的怒气。怒气归怒气，山雨欲来风满楼，大批老师被迫走下讲台的趋势已露出云端，我敢说罗胖在今年《时间的朋友》里就会提到这一点。那么，什么样的老师能够留在讲台上呢？是那些真正的高手，而且是幸运的高手。
我儿子周末在一所民间教育机构上奥数课，每周末他和许多城市同一年级的学生都在同一时间段，显然不是在同一间教室内，观看同一位奥数老师的教学直播，教室内还有一位辅导老师，随时督促学生们的听课状态，同时也负责平时线下对学生复习、预习的督促和辅导，这是该机构多年以来一直的打法。这种打法并不新鲜，日本在二战后为迅速提高下一代国民素质，就执行过全国各地小学生每天同一时间按相同课程表、相同教学内容进行教学的政策。
说到这里，大家可能会对我的猜想有一种误解，是不是大批教师走下讲台就意味着这些人都失业了？并不是。我说的走下讲台是指离开已经被大平台垄断的学科知识的讲台，教师真正走到学生中间去。传道、授业、解惑中的传道任务大平台难有作为。不久以后，教师的主要工作将是，作为一个人帮助一群人成为一群更优秀的人。到那时，学生喜欢、尊敬、追随一位教师，很难再因为他课讲得好，课讲得好是他的职业底线，而是因为他真诚、温暖，因为他是团队的凝聚者、个体的激励者、习惯的督促者、品行的打磨者，等等。这样的教师是大平台永远无法取代的，他们是大平台的合作者。而那些特别不善于与学生相处而又固执己见的教师真的有可能离开真实的教室，变成平台的雇员，比如“司机”。
前段时间，马云宣布明年退休，据说要转战教育阵线。这哪里是退休？这是要干一次超级大的。
哦，对了，如果真有一个整合了”淘宝”、“美团”、“滴滴”优势的平台，它的名字不会是把这三家首字母放在一起的缩略词，这一点我可以确定。
