上周临时接到一个比赛通知：我之前提供的的教学设计通过评比，得以替补入选参加省陶研会小学专委会川南片区“基于学科关键能力”小学语文课堂教学比赛，具体比赛时间是周一上午第二节。
由于没有学生可供试讲，没有团队可帮忙磨课，周六周日两天我一个人先是饥不择食地翻阅各种参考书，查阅各种教学实录，自己也在内心做无数种假设和推测，总而言之，准备的过程是让人倍感煎熬的，也几度接近崩溃。比赛前一晚，几乎没睡，心中才略微有点大概的轮廓，但仍然不够清晰，只得抱着随机应变的态度参赛了。
第二天一早，我来到了比赛场地——宜宾市人民路小学临港校区，会场门口的小操场上矗立着一块大大的宣传海报，门厅处的签到处熙熙攘攘的一大片人，有的在报到，有的在领取会务资料，有的在招呼同伴入场。我快步走进赛场，工作人员和主办方正在紧张地准备开幕式，台上有参赛选手在认真做着准备，这让我的内心不禁紧张起来，同行的肖秋老师调侃了我一句：“耶，你居然也有点紧张，脸上全是汗水。”顿时，我心里不禁开始忐忑起来。
该来的终于来了，我作为第二位选手上场了，台上是我和六年级三班的53位同学，侧面是几门像小钢炮一样的摄像机瞄准了我和孩子们，台下是一脸严肃的评委，还有座无虚席的听课者，他们的目光齐刷刷地对准了我，我的心不禁再一次紧张起来，感觉自己说起来显得语无伦次，走起路来颤颤巍巍，而我面前的孩子们更是正襟危坐，满脸不知是严肃还是紧张，仿佛空气都快凝固了。看到这一切，我觉得自己应该和孩子们聊聊，缓解一下他们和我的紧张情绪，于是我便和他们聊起了自己名字的来历和我的学校名称，就这样开始了开课。
我给学生们上的是《月光曲》，我把指导学生体会艺术的魅力，培养学生的想象和表达能力作为关键目标。一开始，从抓关键词检测学生第一节课的内容开始入课，引导学生体会“窗外月夜静美”，刚板书完这一行字，我突然发现这行字在黑板上条款不整齐，心里顿时咯吱了一下，一抬头，瞥见摄像机后面的李冬梅老师正在微笑着鼓励我，又想起了周兴琼大姐叮嘱我的话：“要把学生放在最重要的位置。”于是，我的心立刻平静了许多。
随着课的逐渐深入，我惊奇地发现自己的课堂语言流畅了许多，孩子们脸上也逐渐有了表情，眼中逐渐有了亮光。听完《百鸟朝凤》的音乐片段后，孩子们充分展开了自己的联想和想象，纷纷提起笔来畅谈自己想象到的情景。整个课堂安静极了，只听见钢笔在稿纸上划过的沙沙声。孩子们用工整而娟秀的笔迹写下来许多精彩的文字，有的用上了一连串的成语，淋漓尽致地表现出了艺术的魅力；有的把自己置身音乐之中，自然而然的用拟人化的笔法呈现；有的奇思妙想，脑洞大开，从各具特色的音乐旋律，想到了热闹的集市，想到了高歌曼舞的年轻姑娘；还有的巧妙地加上了时间和环境描写，使得段落的结构显得完整而严谨……看着，听着这些优美的表达呈现，我仿佛置身于一个只有我和这群孩子们的世界，我也发自内心地用自己最喜欢的语言由衷地去鼓励和评价他们……这一刻我深切地感受到了教与学的美好。
就这样，我的表现虽有瑕疵，但还算比较顺利地完成了这次比赛，走下台来，两位随行的李冬梅老师对我说：“你一开始有点拘谨，但随后渐入佳境，如果能在指导学生朗读上再下点功夫，就更好了！”
感恩遇见，感谢所有的人，让我又一次得到了锻炼和成长！
