说到班级管理，很多班主任最头疼的就是学生犯错之后的惩罚问题了。如果不进行惩罚，那么班级的制度就会流于形式，如果对犯错误的进行惩罚，如何把握惩罚的尺度和方式就是让我们每一个班主任最头疼的事了。当班主任的两年多来，我在泪水中成长在汗水中收获，回首之后发现，其实班级管理中惩罚也需要艺术。

一、运用智慧去点燃，爱的惩罚帮助学生自我教育。

         在班级管理中卫生问题始终是最让班主任困扰的问题。我也不例外。在刚刚接高三6班时，每天我看到值日生辛辛苦苦打扫干净的教室还没有过第三节课，那垃圾桶的周围就已经“惨不忍睹”了，那些忽然冒出来的果皮纸屑让值日生的辛苦付之东流，也让我们班的常规检查屡屡扣分。于是我决定让一位同学专门负责这一块的卫生清洁问题，每节课后都监督大家自觉地把垃圾扔到垃圾桶，但是这样的做法并没有取得很好的效果，于是我又在垃圾箱上动起了脑筋。我把垃圾箱装饰的漂漂亮亮干干净净，还在旁边摆放了花草，由于新鲜和出于对美的尊重，我们班的垃圾箱总算是过了一段比较体面干净的生活。可是新鲜感过后又陆续的有些男同学开始练习“投篮”了。

         这天我刚走到那里，就看见一个大大的纸团无辜的躺在垃圾箱旁边，我走过去捡起了它，展开一看，是用钢笔画的喜羊羊。于是在第二节课的时候我走进教室后我说：“这节课我们先来做一个游戏，最近很流行一部动画片叫《喜羊羊与灰太狼》相信大家都看过吧，那今天我们就每个人画一个喜羊羊，看谁画的又快又好。果然全班同学都很积极，只有小刚在那里低头不语，看到这里，我心里已经有了答案。接着我拿出我捡的纸团摊开，说我们班有着么多爱好画画的同学，我们何不在装饰教室上多花点心思呢，这么漂亮的一幅画竟然躺在他不该躺的位置，真是可惜了啊。我宣布在教室东面一堵墙开辟一块地方展示大家的涂鸦作品，让你们的作品挂在合适的位置供我们欣赏。”这时候，小刚低着头一句话没有说，下课后他主动找到我跟我认错，并且承担了画宣传画倡议大家保持教室卫生的任务。那以后教室的垃圾箱周围再也没有乱扔的纸团了，因为在墙壁每周都有新的宣传画时刻提醒大家。通过这件事，我明白孩子们总会犯错误，犯了错误的他们有时是无心有时是无意，那么在这个时候我们需要运用我们的智慧点醒犯错误的他们，用惩罚的方式提供给他们一个展示自我的平台，若或许会取得意想不到的效果。

二、用爱去宽容，爱的惩罚帮助学生不断进步。

        抄作业是每个班级可能都会存在的现象。尤其在平行班中，有些学生的基础本身就差，再加上高中的课程紧任务重，这就很容易使基础薄弱的一些同学在最初的努力之后完全放弃，开始抄袭作业应付老师的检查。

        初为班主任的我第一次听到班干部说班里有抄作业的情况时，真是火冒三丈，决定出其不意的检查一次，找出一些惯犯进行处理。于是第二天我赶在所有同学进教室之前来到教室，将教室打扫干净之后，我等待着学生的到来，学生陆陆续续的到来，我让他们把作业全数交齐之后再回到座位上去，果然有几位同学磨磨蹭蹭的不愿交，要不是就是撒谎说放家里忘带了。我将这几位同学叫到办公室，我先把手机给几位撒谎的同学，让他给父母打电话请父母将其的作业送回来。那个孩子果然不敢看我了，吞吞吐吐的说他撒谎了，是因为作业太难，想在今天早晨抄下同学的作业。其他几位也都向我坦白了自己的错误。看到几个孩子低着头难过的样子，我的心开始软了，我想这些孩子基础本来就差，高中的课程有那么难，他们做起来肯定很费劲，每天为了完成作业要比别人早到半小时来抄作业，说实话也真的很不容易。想到这里，我的火气一下子消失了。我问了他们抄作业的原因。然后陪他们一起分析了抄作业的危害，说完孩子们都说老师其实我们也不想抄可是这些题我们是真的不会啊。那我说抄的时候你们会看题吗？他们说一般不会。我说：“老师以后还是允许你们抄作业，不过这次的抄你们得边学边抄，把步骤弄懂了再抄上来。我每天负责抽查一道你们抄的题，如果你们能够做出来就奖励5分的操行分，如果做不出来就扣掉5分的操行分，你们同意吗？”学生面面相觑地看着我，不知道我葫芦里卖的什么药，不过想想这也比平时的惩罚轻多了就点头答应了。一段时间之后这些孩子的学习劲头明显足了，从最初的全部抄到现在实在做不出来再抄，已经在心理上克服了对作业的恐惧，作业质量有了明显的提高，在考试中也进步了很多。这件事情让我明白对学生的错误，我们应该用爱去宽容，了解原因，对症下药，就算是惩罚，也要用爱他们的的方式让他们在错误中反思，不断地进步。

       我们的教育对象是孩子，他们的心理特征决定了他们行为的反常性和不确定性。当他们犯了错误的时候，我们不但要用爱去宽容他们，还要用有效地惩罚措施帮助他们改正缺点，战胜自己，在一个个错误中成长蜕变最后取得进步。让我们智慧的运用惩罚艺术，帮助我们的学生向着更好的方向发展吧。