上海是个补习盛行的城市，多数学生都开着“小灶”，就连经济状况很差的家庭也如此。打个比方，月收入3千的家庭，还会省出1/3给孩子补课。这种状况在国外也很普遍，据说韩国的应试教育就非常夸张，几乎人人补习，韩国家庭每年花在补习上的投资超过了三星公司的总盈利。
可应试教育并不保证学生能获得强竞争力，恰恰相反，很多人在此期间并未培养出关键的学习能力，而是把低效学习模式一直持续到工作中，最终归于平庸，高分低能就是典型。
要想在人生竞争中拔得头筹，死读书是没用的，我们必须学会高效而实用的学习和思维方式。
《好好学习：个人知识管理精进指南》是一本帮读者重塑学习思维，改变低效模式的方法书。它告诉我们，通过训练处理知识的正确方法，每个人都能让学习效率大幅提升，从而提高认知深度，最终搞定问题。
作者成甲，开着一家景区设计咨询公司，而让大家熟悉他的是另一个身份：罗辑思维得到app说书人。早期的《成甲说书》可算是引领知识行业趋势的先驱者了。
成甲是个擅于管理自身的人，思考效率极高。有一次，“得到”在等他传新一期的“成甲说书”，但他实在没时间，就在出租车上录，车子到达目的地时，他也录好了一期节目。
据他讲，自己是一个特别“好为人师”的人，写书的初衷就是为了将自己对知识管理的认知毫无保留的展示出来，以满足帮助别人的乐趣与成就感。《好好学习》就是诚意之作。
这本诚意之作的主要内容可以概括为三个方面：学什么、怎么学和怎么用。首先搞清楚哪些知识最应该学，建立学习的底层思维；其次书中介绍了有效提升学习能力的心态和具体方法；最后讲解如何应用学到的知识去构建竞争力。
学最重要的知识
微软在招聘中曾用过这样的方法：让面试者读一本厚厚的技术书，1小时后，考察他们的掌握情况。1小时很短，需要候选人有抓重点和触类旁通的能力。这个方法确实好用，因为大多数人学习能力都很糟糕，根本不知道什么最要紧。
而实际上，知道该学什么，比知道如何学更加重要。
作者认为，学习有三个层级：
第一层是基础，例如生活技能、办公技能这类的执行能力，普通人花费一定功夫都能掌握。
第二层是专业，指解决某个专业问题的相应能力的集合。比如市场营销岗，就需要懂营销、品牌、定位、价格、客户管理等等。这需要我们尽可能多的掌握一个垂直领域内的知识。
第三层是通识，指追究事物本质，对底层结构和规律的研究学习。这些规律往往能跨领域解释问题，直指关键。这种学习更加宏观，可能一时之间显得很“无用”，但恰恰是这种无用，会在战略层面起到“大用”。
不同的学习层次，会带来认知水平的高低，而在知识易得的信息社会，只有提升认知深度才能让我们脱颖而出。如果只是掌握多而泛的信息，或是拼命提升应对具体场景的具体技能，就始终只是个低效能学习者。因此，把更多精力放在第三层级，掌握底层规律才是学习的关键。
作者把这些有广泛影响的底层规律，叫做“临界知识”。例如复利效应、概率论、黄金思维圈、进化论、二八法则、系统思考等，都是典型的临界知识。掌握和应用它们，便能极大提升解决各类问题的能力。“临界知识”就是我们的学习重点。
有效提升学习能力的底层方法
有这么个笑话：一位大妈误入博士群，群里正在讨论“如果一滴水从无限高的地方自由落体下来，会不会把人砸伤”，学者们列出各种公式、假设，激烈讨论了一个多小时也没结果，这时大妈弱弱地说了句：“你们都没见过下雨吗？”死一般的寂静后，大妈就被踢出了群。
看了很多书、学了很多课、一肚子名词典故，却和笑话里的学者一般搞不定问题，很可能是因为并未真正吸收知识，并将其内化为经验。书中介绍了三种学习的底层方法，帮助我们解决这个问题。
1、重中之重：反思。
哲学家叔本华曾说过“世界是我的表象”。意思是“我”所认知的世界并不是客观的，而是基于自己的观察和经验存在。就好比给一位红绿色盲患者讲红、绿的色差，TA可以用温度、质感去形容，却永远无法准确体会那到底是种什么颜色。
我们所有的观点、结论、决策，都是基于某个假设做出的。而学习的本质，其实就是改变假设的过程。
如上所述的色盲患者，通过学习，他就不会再假设“我可以靠颜色分辨交通信号灯”，而是换种方式，比如依靠信号灯的相对位置、或者周边行人的状况。
反思，就是寻找和重设假设的最好途径。
成功经验各有各的幸运，难以复制或学习；而失败的原因，却可以找到并且避免。曾有一位科学家的研究路线最终被发现走不通，十分沮丧，觉得毕生努力毫无用处。但波普尔却认为他的研究非常有价值，因为一条路线被证伪本身，就是对知识进步的贡献。反思，就是证伪后修正的过程。
它的核心要求是放慢思考速度，去解释思考的整个过程。研究导致结果的假设与真实结果的偏差，找出这个过程中产生影响的各种因素。
训练反思能力有几个关键：
1、对标管理，提前整理出反思所需的问题清单，每次反思时对照回答，一一打卡。富兰克林的13项德行反思就是他给自己设计的打卡清单
2、坚持写反思日记，如实记录所想所得。把生活案例化处理，从小事入手，不断修正自己的行为。
2、刻意练习
刻意练习的重点在于，要去思考自己思考的过程。实际上，我们有95%的脑回路都是自动托管的状态，仅5%是有意识控制的。刻意练习能让我们意识到更多回路的存在，并且优化它们的流程。
用刻意练习的方法掌握临界知识，是在不同的场景、不同的时间里重复应用它。
找到这些应用场景有一些小窍门：找出充满理性分析和思考的文章（特别是硬科学领域的文章）。这些文章通常按照“提出问题、给出解决方案、升华理性思考”的结构。非常适合练习思维，我们可以根据场景给出自己的思路，再与作者对照，寻找其中异同，不断修正。
3、以教为学
教给他人能帮助我们检验知识阻塞、加强记忆，并从他人反馈里去完善自己对问题的认知。
在教别人的过程中，讲述者必须要有远超过教授内容的知识量以应对不时之需。必须要有严密清晰的逻辑，才能自圆其说，让听者接受。
成甲曾被邀请讲一堂知识管理课，为了准备大约3小时的课，他花了3个月的全部业余时间，看完领域内几乎所有书籍和资料、用完两个笔记本、画了几百页草图，最终才讲出了好效果。
3小时和3个月，量级完全不可同日而语。这就是教和学的区别。
用知识构建竞争力
知识只有在能改变行为，为我们的生活和工作服务时，才是真正有价值的。
《好好学习》中，成甲为我们打造了构建竞争力的两种武器：
一套方法论，也就是书中的“临界知识”；一种全局思维，用来深挖的火眼金睛。
1、研究个性临界知识，建立“能力圈”
能力圈是指那些我们真正擅长的知识所组成的领域，在这个领域内，我们能做的比大多数人好。能力圈并不是指单一能力，而可能是几种能力汇聚而成。
比如，你的编程技术不错，可算不上前10%；你的设计水平也不错，却不能称顶尖设计大师；此外，你还有着营销敏感度，不过比不上专业的广告人。但是，这三种能力一结合，没准儿你就创造出了iphone。
发现自己的能力圈，持续在相关领域中投入精力，研究“个性化”的临界知识，我们就能不断扩大自己的优势。另外要注意，弄清自己的能力边界，重要决策都在圈中做，才能保证始终立于不败之地。
2、系统思维
面对突发状况时，人往往会产生应激反应，随本能，凭直觉。
但好的思考方式都是反本能的。能帮助我们做出正确决策的，是结构性反应和系统性思考。这种思维方式从不就事论事，而是把问题所在的结构，以及背后的推动因素纳入整体进行考虑。
这种能力如何锻炼呢？有两点值得注意：
一是尽量深刻的掌握临界知识以及其组成的模型。
查理·芒格就会不断收集和更新各种模型，这个习惯直到现在94岁高龄依然没有停止，据说他常用的模型大约有百个，在他的投资生涯中起到了无比重要的作用。
二是学会问题界定。
我们看到的问题，往往不是真问题。要找到真问题，必须学会追问“为什么”。
杰弗逊纪念馆的故事很能说明这一点。
某年，政府发现相较华盛顿广场的其他建筑而言，杰弗逊纪念馆表面腐蚀很严重。
在派出专家调查后，发现是表面冲洗过多的缘故，接下来对为何会独独对此建筑冲洗频繁展开了系列“为什么”调查，最后发现，问题竟然是因为尘埃在从窗子照射进来的强光作用下，形成了独特的刺激，造成飞虫繁殖更快，引来了蜘蛛，再引来燕子，最终留下大量鸟粪，造成过度冲洗。
这个故事的最终解决方案是：拉上窗帘。
现如今，杰弗逊纪念馆依然屹立。
你看，界定了真正的问题，我们自然能找出最终的关键解。
学习是一项系统工程，而不是简单的输入过程。《好好学习》告诉我们，探索底层规律，改变底层认知，重新认识学习和知识管理，将对个人素养提升有巨大价值。掌握底层思考方法所带来的认知优势和强大学习能力，将成为构建未来竞争力的最重要因素。
