今天读到了《被讨厌得勇气》中说，“关于以育儿活动为代表得一切与他人得交流，阿德勒心理学都采取‘不可以表扬’得立场。
因为阿德勒认为表扬本身就包含了上级对下级的俯视，(书中原话是:表扬这种行为包含了有能力者对没能力者所做出的评价这方面的特点)，这样对话双方是不平等的，无意间建立了上下级的关系，建立的是纵向的关系。因为人表扬他人的目的，其实就是为了操纵比自己能力低的对方，其中既没有感谢也没有尊敬。所以赏罚教育无法就是方法不一样，一个是以糖果一个是以棍棒为目的去操纵他人。而以获得他人表扬为目的，最终会陷入迎合他人的生活方式中去。所以阿德勒认为应该是不表扬、不批评，建立横向关系，采用鼓励的方式。
什么叫鼓励呢，读后我的理解是把孩子当做和你平等的同事，和你平级的人，那么这时候你会如何回应对方，就应该如何回应孩子。比如孩子用积木搭建了一个幼儿园，我以前一定会说，很棒，很漂亮，搭的很好看。现在呢？我会想一想后说，这个幼儿园很漂亮，小朋友在这个幼儿园一定可以玩的很开心。
那么家长和孩子到底应该是什么关系呢？阿德勒认为应该是援助的关系，也就是建立在课题分离和横向关系的前提下。以学习为例，就是在理解学习是孩子自己的课题这个基础上再去看能做什么事情，不是居高临下的命令孩子你要好好学习，而是帮助他建立“自己能够学习”的自信，以及能够独立应对课题的能力。在课题分离的前提下帮助他用自己的力量去解决，也就是“可以把马带到水边，但不能强迫其喝水”。直面课题的是其本人，下定决心的也是其本人。
