【莒县四小·乐真教育】悦读，点亮生命之光

背一篇离骚，丘壑苍茫。诵一本诗经，唇齿留香。读一本杂志，周游世界。看一本历史，穿越古今。书籍丰富了我们的阅历，让我们不再贫乏。

　　8月28日，“悦读与我的教育理想”读书论坛在多功能厅拉开帷幕，读书论坛分为三个小组，第二小组由班凤荣、郭永红主任主持。

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悦读、勤思、谨言、慎行，是班凤荣主任的读书体会。她告诉我们，只要行动，就能唤醒，坚持行动，就有奇迹。

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身怀六甲的郭永红主任却坚持主持读书交流活动，一直用心倾听每位老师的心得，并给予肯定的评价。抓住学生的闪光点，为后进生提供锻炼和展示的机会，享受到成功的喜悦，树立自信心。

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　　作为一名教学经验丰富的老教师，徐桂云主任结合自己的教学经验，使我们充分认识到学生的可塑性。

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塑造完美教室，一个看似简单实则复杂的改变过程，鞠丰连老师从自己班级的班名、班徽、班歌等方面给我们留下了深刻的印象。

刘光香老师结合自己的教学实际，告诉了我们沟通的重要性，沟通，不仅仅是老师与学生、家长的交流，更是家长与老师、学生的交流。

　　生活教育理论是陶行知的基本教育理论，是其教育思想测核心。教育要以生活为中心，教育改造生活，教育只有通过生活才能发挥作用。

陶行知说过:“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。在这一点上，和孔夫子几千年前提出的“仁与德”观点不谋而合，把“仁与德”当作自己的不断努力实现的目标，提高自身的修养与品德。

陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，“教育为公”“甘当骆驼”的精神值得我们学习，为教育事业奉献我们的一生。

　　作为一名教育者，我们将不断更新教育理念，以陶行知先生的理论为指导思想，改进教学方法，启发学生思维，把每一个孩子都当作是自己的孩子，把全部的爱都倾注于每一个孩子身上，使学生成为有用之才。

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刘光香老师结合自己的教学实际，告诉了我们沟通的重要性，沟通，不仅仅是老师与学生、家长的交流，更是家长与老师、学生的交流。

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　生活教育理论是陶行知的基本教育理论，是其教育思想测核心。教育要以生活为中心，教育改造生活，教育只有通过生活才能发挥作用。

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陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，“教育为公”“甘当骆驼”的精神值得我们学习，为教育事业奉献我们的一生。

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