最近，大宝对老二有点意见，事事都要和弟弟抢，还对弟弟出手不轻。之前大宝对弟弟真的是爱护有加。我想和姐姐这段时间每天放学后和班里的小朋友玩的时间太久，受独生子女的影响了。今天放学，刻意让大宝早回家。嘴里还嘟囔着：我喜欢和元元玩，不喜欢和弟弟玩。

这可不是我想看到的。弟弟下午睡觉起来，心心念念想着姐姐，看见姐姐照片都要哭了。换来的是姐姐无情的排斥。可想大宝受了多大的委屈吧。仔细想来，是自己对大宝的情绪反应太激烈了，总觉得她没有以前爱护弟弟了，结果越弄越糟。我得把这局面扭转过来。

在小花园玩了一会，不得不上楼了。因为大宝玩的时候不小心把羽绒服挂破了，可是新年全家人中最贵的一件衣服啊，人家居然没有一点心疼，我更是生气。

找来针线开始小心翼翼的缝补，弟弟一会来捣乱一次。烦的我恨不得拿针扎他小屁股一下。叫姐姐帮忙把弟弟支开。姐姐每出必赢的方法就是“来来来，姐姐给你拿糖吃好不好？”立马跟着跑了。我说你别骗他，不能让弟弟吃糖了。大宝说，我不骗他，我叫他听话我说明天给他买糖吃。

谁知道，一会麻烦又来了。姐姐拿着一根棒棒糖来质问我，妈妈，你们趁我不在家，给弟弟买棒棒糖。说着，眼泪就要流出来了。我说，傻孩子，那是妈妈给你买的，谁让你当着弟弟面又拿出来了，我还没来得及给你。姐姐立马破涕为笑。弟弟却哭了。

棒棒糖争夺大战开始。我不能专心补衣服，最后以给姐姐补衣服为由，棒棒糖落到了弟弟嘴里。我对弟弟说，吃几口给姐姐。弟弟“嗯”了一声，开心的吃起来。姐姐委屈的一声不吭开始玩游戏。不一会，听到姐姐开心的哄弟弟玩了。抬头一看，棒棒糖又回到了姐姐口中。

不得不为二宝点个赞。那一刻开始，整个晚上姐姐都特别乖，主动要求帮我做家务，晚饭后洗碗，接洗脸水，挤牙膏，帮弟弟洗脚。不得不再给大宝点个赞。

刚才两个孩子还在为谁由妈妈搂着听故事互相挤兑，现在看着姐弟俩又抱在一起睡着了，我内心满满的感动和幸福。就算心烦意乱的时候会抱着两个孩子大哭一场，哭过之后仍会满满的欣慰，今天的场景，更是让我觉得哭多少次都值。

喜欢孩子，就要两个吧。不为自己，为两个孩子这种共生的经历，亲密的玩伴，有人打闹的童年。

嫉妒是二孩家庭总也绕不开的话题。有心理学家总结说嫉妒是一种情绪的奇妙体验，她与爱紧密相连，与恨如影随形。这不是什么坏事，在二孩家庭中，你要承认嫉妒无时无刻的存在。就像人的感冒，不会影响健康，只是一种生命的状态，生活的点缀。

不得不承认，弟弟真的是无比惹人喜爱的，用朋友的话说，这个孩子不会让人烦。不容易生气，不听话的时候总是看着你，不会大吵大闹，咧着嘴假装很烦，嘴里小声拐着声音“嗯”一声，表示反抗，生气的时候两个小胳膊交叉抱在胸前，撅着小嘴，跑到一个角落去，等着你去找他。

还有一个最突出的表现就是：每次吃完饭，自己乐不颠颠的把自己的小碗和小勺端进厨房，然后听到咕咚一声，投进了洗菜池。每次吃完饭都如此，从一岁两个月开始，从未间断，我甚至有些惊讶了。这一点，姐姐真的是自愧不如。这个老二，让我怎能不喜欢。

可是姐姐向弟弟学习的欲望远不如弟弟向姐姐学习的欲望大。都说老二比老大好带的原因也在于此。前苏联心理学家提出了最近发展区的概念。在和姐姐的交往中，更容易学到比他实际能力更超前的能力，比如看到姐姐吃饭很自如的拿起勺子和筷子，他会在他不太灵活的抓握基础上更加努力的练习。前面不远处都会有一个哥哥姐姐在引领，所以会比同龄独生子女家庭的孩子看起来更聪明，更灵活，眼界更加开阔，老二，给你更多的是惊喜。

当然姐姐在付出的过程中也有收获。姐姐提前学会了更复杂人际关系的处理。谦让，包容，合作，引领，榜样，关爱，这些一生最有价值的品质。很多独生子女家庭的孩子发挥不出来的品质和潜能，在二胎家庭，有更多的发展机会。

喂养孩子不容易。真的很难。可真的不是孩子本身让我们抑郁，让我们为难。而是自己的心态决定两个孩子的冲突和矛盾是怎样一种生命体验。不要把自己当成两个孩子的主导者，而是旁观者。孩子是父母的一面镜子。作为家长，必须不断学习，不断修炼，才能更好的引领 。

最后分享一个刚刚学到的心理学认知。自我中心和去自我中心。成长的过程，是不断的去自我中心的过程。人的一生，有四个从自我中心到去自我中心的革命。

心理学家看来，年幼儿童，无法将主题和客体分别开来。 这是第一个阶段。0到2岁，这是我的。世界和我是一体的，我就是整个世界。所以这个时期的孩子吝啬，千万不要认为是自私。

第二个阶段，2到7岁。不能区分自己的观点和别人的观点，大家都应该围着我来转。比如捉迷藏，会拿着枕头遮住自己，他们以为自己看不到对方，对方也就看不到他们了。6岁开始，开始了解自己和其他人的不同关系，这期间，多鼓励孩子参与和世界的互动，多和其他孩子交流。所以本人认为，如果要二胎，相差在2到6岁之间都是最合适的。

第三个阶段，7到12岁。小学低年级的学生，不能单独运用直觉进行思考。比如让他们假设湖里的水是黑色的，他们是不能理解的。到小学高年级的时候才会运用抽象分析数学题，这个时候，第三个阶段的去自我中心才算完成了。

第四个阶段，青春期。12、3岁的青少年，还不能真正区分真实世界和理想世界。15、6岁，血气方刚，愣头青是这个阶段的标志。这个阶段如果能顺利完成去自我中心的话，这个孩子才会完成从空想家到实干家的认知转变。遗憾的是，很多孩子，终其一生，都没有完成这个去自我中心的转变。

了解了这些心理学知识，对我们带孩子会有一个正确的引导，不会再盲目的给孩子贴标签，对待两个孩子之间的冲突，才会有正确的处理方式。

妈妈不是神仙，一个人带孩子的妈妈，也不可能成为超人，把自己从孩子身上抽离出来，多关注自己的情绪体验，在保证安全的前提下，任他们打闹，争吵，合作，共生，我们能做的只是，陪伴，等待。

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