放学铃声一响，同学们鱼贯而出，我收拾好东西也准备离开，“老师，您等等，我问您一道题。”说话的孩子是我班的小奇同学，他手拿一本练习册向我走来，这孩子今天的表现让我吃了一惊，因为中午放学，很多孩子都迫不及待地想要马上回家，没想到这孩子却因为作业自动留了下来，我一看，这个作业我并没有布置，而是他提前做的，这更让我对他刮目相看了。
要知道小奇曾经也是让我头疼不已的问题孩子，在一年级的时候，他的妈妈就意外去世了，爸爸常年在外打工，他是跟着奶奶生活的，奶奶没有文化，对他只能解决温饱问题。后来他喜欢跟随高年级的孩子到处疯跑，不写作业，打游戏，欺负低年级的小同学，在屡教不改的情况下，我几次三番的叫他叫家长，每次都是奶奶过来，我真是于心不忍。
记得有一次数学课上，我去窗户边巡视，我看到数学老师正在讲课，而他在忘乎所以地与其他同学逗笑，活脱脱一个捣蛋鬼，数学老师气得大发雷霆，再一看作业本，空空如也，他从来不写数学作业。
凭着多年当老师的经验，我知道小奇是一个天资不错的孩子，接受能力较强，我特别想尝试纠正他的不良行为，但我深知改变一个孩子的坏习惯不是一朝一夕的事，我们得学会抓住改变的契机。
还记得今年春天学校运动会上，人高马大的小奇真是出尽了风头，他一举夺得跳远和百米赛跑两项冠军，这一下他仿佛成了我班的英雄，平时不屑于他的孩子们纷纷称赞他为班集体争了光。我也及时向他表示祝贺，并对他提出希望，希望他在学业上有所进步，听了我的话，他仿佛受到了一些触动，极诚恳地点了点头。
还记得那次，他终于及时地上交了作业，我十分真诚地表扬了他，看得出，听惯了批评的他冷不丁地被老师表扬了还真有点不习惯，不过我发现他开始正视作业的存在了，当然不是带回家去写，而常常是第二天来早了补头天晚上的作业，我知道了也不揭穿他，我仍表扬他能按时交作业，他常常被我表扬得不好意思，到后来他是在学校见缝插针赶好了作业再回家，我仍然说他的字漂亮大气，渐渐地，课堂上他变得主动了，目光专注，回答问题积极乐观。
有一次科学课上，我提了一个问题，只有他回答得特别靠谱，我又一次让全班学生把掌声送给了他，他仿佛变成了一个立功受赏的勇士，自豪得很。后来我发现他带了一些科普书籍来看，在相对闭塞的农村，很少能买到那样的书籍的，看来这孩子是真的对知识感兴趣了，最后我才得知他央求自己的奶奶去十多里外的集上买的书，我很为他的变化高兴。
除了语文，科学，我还鼓励他多用功学习数学，他很诚恳地接受我的建议。他以后有了问题都会跑来问我，尽管我不是数学老师，但我还是有问必答，我还当着全班同学的面表扬他学习积极主动。
想不到一个月后的升级考试中，这个一向成绩中等的孩子竟然名列前茅，考入了班级前五名，看来兴趣是最好的老师啊！
这次开学我还担心两个月的暑假生活是不是又把他打回原形了呢，看来我的担心多余了，我看到他真像一个小大人，作业完成得很及时，上课也很认真，他还被同学推举为小组长了呢!
这孩子不但学习成绩有了显著的进步，在其他方面也不甘落后呢，我办公室的樊老师一见面就向我夸奖起小奇来：“那孩子今天帮助我倒了垃圾还提了水呢，真是越大越懂事了。”我听了这话比吃了蜜都甜，改变一个孩子让他踏入正途是一件多么有幸福感的事情啊！
