威海夏令营第三天，这一天的主题是释放和关系。
今天的主题分享要从一个孩子说起。明明（化名），一个聪明懂事的五年级男孩，是我们的老学员了，已经参加了我们十几期儿童成长营，从刚开始的不融入到武夷山夏令营的可以随意和老师同学之间玩乐沟通，进步很大。但明明仍然不太敢跟陌生人交流，对陌生的环境也不敢进入，不是因为他不具备这方面的能力，而是因为不自信，内心恐惧进入新的情境，尤其是人群。
武夷山结束时，我们发现明明在人际方面能力提升了非常多，给人的印象也都是懂事、乖巧，几乎已成了老师的小助手了，而这次威海的第一天的状况似乎既出乎意料又在情理之中。
因为行程安排的原因明明晚来了一天，和父亲住完最后一晚上后本该和小伙伴们集合的明明突然闹情绪不肯集合，我知道完全陌生的环境对他来说是一个很大的挑战，他无法面对，习惯性选择了逃避。
强大的情绪使明明无法控制自己，他此刻只想着一件事，离开！
为了给孩子一个独立的心理环境，我们让孩子爸爸提早离开了，明明带着愤怒、委屈、恐惧五味杂陈想逃离的情绪一个人从酒店走出去，我们的老师迅速跟出去一直紧随其后，试图用语言跟明明交流，但发现语言没有用，此刻能做的就是无声的跟随和陪伴，在一个既让孩子觉得舒服也能保证安全的距离里跟随着。
老师知道他需要这样一个过程去经历，释放他压抑许久的情绪。孩子只有在自己觉得安全的心理环境中才会不加掩饰的表现出最真实的情绪点，就如同看起来脾气好的人往往只会同最亲近的人发脾气，因为亲人那里最安全。孩子也一样！明明终于能在营队中有大的直接的情绪表达，这说明前面十几期的成长营建立了孩子在营队的安全心理环境，也积蓄了一定心理力量，让孩子可以真实的表达情绪。
他一直往前走，刚开始是一边走一边哭，后来是不哭了，越走越远，都快5公里了。这时候老师发现他会时不时回过头看看老师，转化的时机来临了，其实明明真实是不敢一个人走多远的，只是当时的情绪他自己也控制不了，后来他自己也担心在陌生的环境中走丢。这时老师故意停下来不走，发现明明也不敢继续往前，在不远处等老师。
老师很高兴，很明显明明这阶段的情绪宣泄已经完成了，接下来老师将由跟随转变成跟随加带领，老师开始有意识控制自己的节奏同时观察明明的状态，很快明明进入到老师带领的节奏中，开始往回返程，回到酒店老师问明明：“你要不要回房间先洗个澡？”就这样明明开始了和老师的交流，刚开始是简单的几个字，到后来洗过澡后主动和老师交流，再到后来和老师玩在一起，去一起吃午饭，至此一场持续三个多小时的“跟随与带领”的一对一“课程”圆满成功。孩子的情绪和行为卡点得到了很好的转化，老师又一次收获了一场“完整的经历”。
一场经历之后，明明变得开朗了很多，之前的恐惧畏难情绪一少而光。下午小伙伴外出回来是明明几乎都没有适应时间的很快融入，在5分钟里就和同屋的小伙伴成了最好的朋友，这是我们见到的明明最快的和陌生小伙伴的融入时间。
在下午的定心瑜伽注意力课程中明明也是发挥了大哥的力量，很认真的完成了全部课程。在后来的互动中我们发现明明一改以前的拘谨，呈现出主动、活跃、放松、从心底的开心，这是一个孩子的状态：真实、简单，不用察言观色，开心了就笑，害怕了可以哭。
为明明高兴，不知不觉他突破了，进步了，成长了！是什么改变了孩子？我们老师做了什么？好像做了些什么，又好像什么都没做。有的只是一场无声的跟随与陪伴，有的是一场不打断不说教的完整的经验。
完整的经验对于孩子来说有多么的重要已经不用重复再说了，可以说它是儿童成长必须的环境。在完整的经验里有真正的尊重，不把自己的主观意识强加给孩子，不急不躁耐心的等待，有时候机会有可能就在下一秒，只要再耐心等一秒孩子就突破了。
孩子的世界简单纯净，只有爱与传递爱！
——五峰分享于空国际威海夏令营，2017年8月6日凌晨，文字有限不代表夏令营全部，转载请注明出处。
